Interpretando a relatividade especial: discutindo o debate realismo e antirrealismo científicos no ensino de ciências

Moreira, André Batista Noronha

doi:10.11606/d.81.2014.tde-28042014-201511

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“…Fazendo referência a obra Histoire du principe de relativité, da filósofa e historiadora M. A. Tonnelat (1971), e à dissertação intitulada Interpretando a relatividade especial: discutindo o debate realismo e antirrealismo científicos no ensino de ciências, de Moreira (2014), o ministrante expôs duas interpretações filosóficas da relatividade: a realista e a positivista.…”

Section: A Intervenção E As Atividadesunclassified

A ótica dos corpos em movimento sob a visão do realismo estrutural: questões não consensuais de natureza da ciência na formação de professores

Pereira¹

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Ao meu orientador, Ivã Gurgel. É um enorme privilégio ter a oportunidade de trabalhar com ele e participar e contribuir com o TeHCo. Considero que conhecer o Ivã foi um ponto de inflexão em minha vida.Aos meus colegas do TeHCo (da "velha" e da "jovem guarda"!), que há anos têm sido fundamentais para meu crescimento e para a manutenção da minha inquietude. Agradeço especialmente ao Professor André Noronha, que contribuiu muito para a concepção do projeto de pesquisa do qual floresceu esta dissertação.As minhas queridas e meus queridos amigos, tanto "santacruzenses" quanto "cabritos" e "uspianos", cujo companheirismo tem sido fundamental em meio à todas as dificuldades e alegrias da vida.Aos alunos da turma de Gravitação que toparam participar deste trabalho. A contribuição de vocês foi de inestimável valor. Espero que esta pesquisa lhes retribua de alguma forma.A todos os docentes que, desde o ensino básico até o superior, contribuíram para minha formação.À minha querida e amada companheira, Caroline Guandalin, por todo o suporte e carinho nesses últimos anos. Sem seu apoio, nada disso teria sido possível. À toda minha família, especialmente aos primeiros educadores da minha vida, que me ensinaram o que sei de mais valioso e a quem devo tudo: à Professora Ana Scintilla Martins de Almeida Prado e ao Professor Manuel Carlos Mesquita Corrêa Pereira, meus queridos pais. À Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) pela bolsa de financiamento concedida ao projeto de pesquisa, processo 2018/04779-6, no período de dezembro de 2018 a janeiro de 2021.

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Section: A Intervenção E As Atividadesunclassified

A ótica dos corpos em movimento sob a visão do realismo estrutural: questões não consensuais de natureza da ciência na formação de professores

Pereira¹

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A complementaridade dos pensamentos narrativo e matemático na gestação da teoria da Relatividade Geral

Cardoso

Gurgel

2017

Cad. bras. Ens. Fís.

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Este trabalho investiga o papel de linguagens e pensamentos envolvidos nos processos de criação científica. É destacada a relevância da Matemática na Física. Mas qual é o papel epistemológico desempenhado por ela na construção da Física? O cientista é capaz de interpretar fisicamente a natureza somente usando linguagens e pensamentos formais, especialmente estruturados pela matemática? Nossa hipótese é que a resposta a essa questão é negativa. Encontramos nas ideias do psicólogo Jerome Bruner uma forma de encaminhar nossa discussão. A partir das ideias deste autor, e do nosso anseio por investigar o papel de pensamentos e linguagens que não são estritamente formais na construção da física, levantamos a seguinte questão: Qual o papel das narrativas e da matemática na construção da física? Para delinear uma resposta possível a esta questão, tomamos como contexto da nossa pesquisa alguns “capítulos” da construção da Teoria da Relatividade Geral. Nossa investigação mostrou que experimentos mentais importantes no desenvolvimento desta teoria foram construídos a partir dos pensamentos narrativo e matemático. Entendemos que estes dois modos de pensamentos se apresentaram de maneira complementar no contexto estudado.

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Interpretando a relatividade especial: discutindo o debate realismo e antirrealismo científicos no ensino de ciências

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A ótica dos corpos em movimento sob a visão do realismo estrutural: questões não consensuais de natureza da ciência na formação de professores

A ótica dos corpos em movimento sob a visão do realismo estrutural: questões não consensuais de natureza da ciência na formação de professores

A complementaridade dos pensamentos narrativo e matemático na gestação da teoria da Relatividade Geral

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