Interpretando a Contribuição De Maurice Tardif: Reflexões Sobre a Prática Educativa a Partir Dos Saberes Curriculares E Saberes Experienciais Docentes

Abstract

ResumoNeste trabalho realizamos uma revisão bibliográfica de significativos textos de Maurice Tardif, de seus colaboradores mais próximos e de alguns comentadores a respeito dos conceitos saber curricular e saber experiencial. Buscamos, assim, compreender como essas categorias conceituais contribuem para entendermos a prática educativa dos professores em ação na educação escolar. Palavras-chave: Saberes da docência. Prática educativa. Educação escolar Interpreting The Contribution Of Maurice Tardif: Reflections On The Educational Practice From The Curricular Knowledges And Experiential Teachers' Knowledge AbstractIn this work we perform a bibliographical review of significant texts by Maurice Tardif, his collaborators and some commentators 1 Professor Doutor em Educação pela PUC-SP.

Trabalho e saberes docentes: relato de experiência da disciplina do Programa de Pós-Graduação em Ciências da Saúde da Universidade Federal do Amapá

“…O conhecimento educacional pode ser definido como um plural que consiste em uma combinação mais ou menos unificada de conhecimento e conhecimento experiencial resultante da disciplina, currículo e formação profissional. Eles são efetivamente integrados à prática docente, desde que ainda sejam legais (BEZERRA, 2017).…”