Interpretação em Libras e a mediação: um estudo de caso na pós-graduação

Abstract

A COVID-19 obrigou os docentes a fazerem uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação para promover o aprendizado de forma virtual. Este artigo é um estudo de caso sobre a complexidade entre interpretar as aulas e mediar o aprendizado, no modelo remoto de ensino, de uma discente surda, sinalizante, matriculada no curso de doutorado. O processo de mediação por meio da tradução e interpretação exigiu uma dinâmica diferenciada durante as aulas síncronas e assíncronas. Os dados deixaram lições como a necessidade de estratégias específicas para o ensino de surdos, equipamentos adequados, uma atuação do TILS que também medie a aprendizagem e a formação continuada dos profissionais.

Analysis of an accessibility strategy for deaf people: Videos on a traveling science center

“…As a result, some deaf people have better communicative understanding in their mother tongue and first language (L1) and BSL but have difficulty establishing relationships between texts in Portuguese; others know written Portuguese better than sign language, and some even have difficulty with both languages. Therefore, it is often necessary to provide accessibility through bilingual deaf people or bilingual hearing people who can explain, with sign language, what is written in Portuguese or what is been said orally by a tour guide (Oliveira, 2014;Perlin, 2016;Ferreira, 2021c;Medeiros Portella et al, 2021).…”