Internationalization of Higher Education and its Impact on Enhancing Corporate Competitiveness and Comparative Skill Formation

Abstract

The idea that career competencies are required to achieve corporate competitiveness is an integral part of the reference on globalization. As things present, it is no easy task to keep up with the rapidly growing vocabulary which captures the whole mass of skills that prepare a student to be part of the global workforce. In the discourse on globalization, the notion that competitiveness is critical to organizational sustainability has proved much the case. In consequence, it falls to higher education institutions to be responsive to those skills which constitute work-preparedness-and the way forward is through internationalization of higher education. The staggering pace at which trans-national corporations are moving up the global value chain implies that higher education institutions need to move inwards from peripheral to core internationalization. In other words, only such internationalization will serve as results in shift towards substantive skill formation. The study argues that internationalization of higher education contributes imperatively to the attainment of global career-readiness competencies; further, it discusses the myriad ways in which this comes about. The paper delves into the research concern largely through critical synthesis of published literature.

Developing Strategic Plan for Supporting Internationalization of Technical and Vocational Education and Training

“…Internationalization has impacted higher education primarily in two ways namely the higher education sector, and secondly, it has driven institutions to devise policy prescriptions at the organizational level [1].…”

“…Internationalization of higher education is a systemic and sustainable effort in responding to global challenges through the integration of international and intercultural dimensions into services in the fields of Education and Teaching, Research, and Community Service [1][2][3]. Internationalization of higher education can decrease the differences of the quality of education services between developed and developing countries [4].…”

“…Universities/colleges become more competitive at the global level and receive recognition at the international level. This is known as World-Class University [1,4,5].…”

La calidad de la educación superior: referentes para su desarrollo en contexto Ecuatoriano

“…En cuanto a la internalización de las instituciones de educación superior como respuesta al fenómeno de la globalización, Yeravdekar & Tiwari (2014), plantean que la educación superior en todo el mundo se considera un mercado global para estudiantes internacionales, académicos y fondos de investigación, por lo tanto, las instituciones y los proveedores de educación no interactúan entre sí de forma aleatoria, más bien se involucran en una competencia activa. Agregan estos autores que, el mayor impacto de esta internacionalización, se refiere al creciente rango y complejidad de las existe un considerable debate en torno a la mercantilización de la educación superior a nivel internacional, y los argumentos políticos y las preocupaciones éticas que rodean este gran cambio de paradigma están en curso (Hemsley-Brown & Oplatka, 2006).…”

“…3, No 3, marzo 2018, pp. 37-52, ISSN: 2550 -682X actividades emprendidas por las instituciones de educación superior, cuyas estrategias pueden estar limitadas en su objetivo de aumentar la matrícula internacional de estudiantes, o pueden ser más integrales y tener como objetivo transformar toda la ética de la organización para que se internacionalice a través de múltiples dimensiones.El entendimiento de que la internacionalización de la educación superior agrega una ventaja competitiva impulsa a las instituciones a incorporar el elemento internacional; este punto de vista percibe que las instituciones participan en el mercado global de la educación superior, así como en el mercado laboral multinacional, y que, como la globalización requiere familiaridad con el contexto intercultural, corresponde a las instituciones de educación superior preparar a la fuerza de trabajo futura para satisfacer las demandas de la carrera global(Yeravdekar & Tiwari, 2014).El desarrollo de la sociedad del conocimiento en el siglo XXI se caracteriza por la ampliación de los límites del conocimiento, el acortamiento de su ciclo de vida del conocimiento y la aparición de otros nuevos a un ritmo muy rápido; por lo tanto, el aprendizaje se está convirtiendo cada vez más en un proceso de toda la vida, y que mantiene una competencia creciente entre los proveedores de servicios de educación superior, ya que el mercado está cada vez más privatizado(Štimac & Leko, 2012). Las universidades, en este contexto, deben aprender a aprovechar sus ventajas competitivas en cuanto a la gestión del conocimiento, y fomentar el liderazgo para el desarrollo de competencias que en áreas donde el sector privado les aventaja, por ejemplo, en el mercadeo y publicidad de sus resultados de gestión.En respuesta a los cambios emergentes, el valor, la efectividad y los posibles beneficios del uso de teorías y conceptos de marketing, que han sido efectivos en el mundo de los negocios, están siendo aplicados gradualmente por muchas universidades con el objetivo de obtener una ventaja Arsenio H. Lucas-Muentes; Monis R. Mendoza Andrade; Jose V. Lucas Muentes…”