Interacción comunicativa con Blackboard Collaborate y el rendimiento académico en estudiantes de educación a distancia

Propuesta para el tratamiento de problemas de tasas de variación relacionadas mediante el uso de GeoGebra: Un estudio de casos

“…Los docentes de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Autónoma de Baja California han tenido que mejorar sus estrategias de enseñanza enfocándolas principalmente en el aprendizaje en línea. En esta medida, se destaca el rol del docente como aquel que debe asumir nuevos enfoques en sus prácticas educativas, partiendo de una planificación dirigida al uso de nuevas metodologías y estrategias de enseñanza que promuevan el autoaprendizaje, la transferencia de conocimientos a situaciones reales y la evaluación de la estrategia para el logro de los objetivos (Montenegro, 2016).…”

“…Dentro de las principales ventajas de utilizar la plataforma Blackboard Collaborate se encontraron las siguientes: permite un contacto sincrónico y bidireccional con los estudiantes, posibilita distintas actividades y la grabación de la sesión, permite complementar y/o enriquecer el contenido de la asignatura, facilita la comprensión de conceptos a través de una retroalimentación inmediata, tiene la opción de compartir el escritorio, por lo que se puede visitar páginas web, mostrar aplicaciones y compartir archivos (Villalón et al, 2019), propiciando herramientas y procesos para la interacción comunicativa dirigida al aprendizaje (Montenegro, 2016). Tomando como base sus ventajas, la estrategia radicó en hacer grabaciones de las sesiones realizadas con los estudiantes que podían ser compartidas y descargada posterior a la sesión para ser estudiadas y analizadas nuevamente.…”

“…Hay que tomar en cuenta que estas nuevas generaciones de estudiantes han nacido en la era digital y que traen consigo un enfoque significativamente diferente del aprendizaje y que el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) son parte de ellos. Investigaciones recientes han encontrado que la utilización de las TIC aumenta la aprobación de los cursos, ya que aumenta la participación de los estudiantes en la clase y en los entornos virtuales, permitiendo la formación de espacios de aprendizaje cada vez más interactivos que involucran conocimientos, experiencias y diversas prácticas entre docentes y estudiantes, gracias a los recursos tecnológicos educativos que poseen (Montenegro, 2016).…”

La pobreza, la educación virtual y el rendimiento académico en el contexto de la pandemia por la COVID-19.

“…No hubo asociación estadísticamente significativa entre el rendimiento académico y el uso de las aulas virtuales . Montenegro (2017) realizó una encuesta con el objetivo de confirmar la asociación estadística entre el uso de plataformas de educación virtual y el rendimiento escolar, utilizando enfoques cuantitativos y el método de encuesta para la recolección de datos. Se utilizó el nivel de correlación sin diseño de experimentos.…”

Participación activa y valoración de los materiales didácticos en el éxito/fracaso académico en Educación a Distancia (Active participation and evaluation of the didactic materials in success / failure academic in Distance Education)

“…Y en el Chat como una forma de comunicación escrita síncrona entre el tutor y el estudiante o entre estudiantes, permite intercambio de opiniones, hacer preguntas y discutir conceptos. Lo que genera interacción entre los participantes, lo cual realza la importancia de la interacción comunicativa que se da en el proceso de aprendizaje-enseñanza en entornos virtuales, (Montenegro, 2016).…”