Inteligencias múltiples: característica congruente del liderazgo ético en entidades financieras

Nava, Daniel Borges; Suárez, Cristina Seijo; Mier, Cristina

doi:10.21676/23897856.1361

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“…De igual modo, encontramos a Nava, Seijo & Mier (2014), en donde los autores tienen como propósito presentar una propuesta que apoye el estudio sobre las inteligencias múltiples en las entidades financieras. En este mismo año Villa & Villa presentaron un estudio como el resultado de una investigación que abordó la identificación de problemas que afectaban a la comunidad y la escuela para interrogar las textualdiades de los actores involucrados en esa situación.…”

Section: Praxis and Its Contribution To The Education Scenariounclassified

Praxis y su aporte en el escenario de la educación

Ocaña

2017

Prax.

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P raxis, revista adscrita a la Facultad de Educación de la Universidad del Magdalena que ha venido contribuyendo, con su trabajo, al desarrollo de la comunidad académica desde el año 2001. Siempre ha sido una preocupación para el equipo editorial de la revista divulgar trabajos relacionados con la Educación, desde diferentes campos de investigación que han definido los autores en cada uno de sus trabajos. De esta manera, se está cooperando con un trabajo de reflexión que tanto exigen los procesos académicos que tienen lugar a nivel local, regional, nacional e internacional. Con cada artículo publicado se busca hacer eco en cada persona, institución o ente que desarrolle procesos de formación, facilitando así el enriquecimiento de sus experiencias que puedan garantizar la consecución de más y mejores ofertas de educación con alta calidad en sus procesos.Es un gran propósito de la revista Praxis servir de base y orientación para las organizaciones educativas, los docentes e investigadores interesados por la educación, la cual necesita cuanto antes de múltiples estrategias que fortalezcan su buen direccionamiento y práctica. Es así como, de manera permanente, estamos recibiendo artí-culos provenientes de muchas partes de nuestra geografía nacional e internacional, lo cual nos permite compartir las experiencias de los autores en sus diferentes contextos cargados de un valioso conocimiento que es primordial dar a conocer a la comunidad académica.Praxis se encuentra clasificada en el gran área de las Ciencias Sociales, a su vez, dividida en el área del conocimiento de las Ciencias de la Educación y en la subárea de Educación en general. A través de todos estos años de arduo trabajo, el Comité Editorial ha recibido numerosos y valiosos trabajos clasificados en las tipologías de:• Artículos de Investigación Científica y Tecnológica. • Artículos de Reflexión • Artículos de Revisión • Artículos CortosEn la actualidad solo se recibe artículos de las primeras tres tipologías mencionadas anteriormente. En la figura 1 podemos evidenciar el porcentaje de los artículos recibidos de acuerdo con cada una de las tipologías de la revista Praxis.Como se puede observar en la figura 1 la tipología que más predomina en la publicación de la revista Praxis es la de artículos cortos (70 en total, equivalente al 44 %), seguida de los artí-culos de reflexión (52 en total, que representa el 33 %) y por último están los de Investigación científica y tecnológica (36 en total, correspondiente al 23 %). En la actualidad, no se cuenta con la recepción de artículos cortos. Con base en los nuevos avances de la ciencia y las exigencias de las diferentes bases de datos a las que aspira ingresar Praxis, se le ha dado mayor importancia a la recepción de artículos de Investigación Científica y Tecnológica por el gran aporte que representan para la educación. De igual manera, se reciben trabajos de tipología de Reflexión y Revisión. Así, se está demostrando parámetros de alta calidad en los trabajos publicados interesada

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Section: Praxis and Its Contribution To The Education Scenariounclassified

Praxis y su aporte en el escenario de la educación

Ocaña

2017

Prax.

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“…Todo lo anterior, sumado al gran desarrollo de las nuevas tecnologías, le proporcionan a los estudiantes una gran oportunidad para acceder a nuevos conocimientos y crear cambios en su forma de pensar, concebir el mundo, y así lograr trabajar en la consecución de ambientes sanos Carlos Alejandro Hernández-Carvajal que le proporcione llevar una vida más saludable (Nava, Seijo & Mier, 2014;Erazo & Aldana, 2015;Viloria, Bertel & Daza, 2015;Cardona & Vaca, 2014).…”

Section: Synergy Of Environmental Education and Society In Colombiaunclassified

Sinergia de la educación ambiental y la sociedad en Colombia

Hernández-Carvajal

2017

Prax.

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H oy en día, al hablar de la educación en Colombia, es referirse a una de las problemáticas que más afecta a nuestro país, hablando desde el punto de vista de la calidad (TorrejanoVargas, 2015). Así mismo, esta problemática se ha convertido en un reto para el gobierno nacional, el cual quiere lograr que en 10 años sea la nación más educada de Latinoamérica (Lizarazo, 2017), esto solo se puede alcanzar trabajando mancomunadamente los docentes, estudiantes y padres de familia (García-García, Pulido-Melo, Salazar-Uribe, 2016;Villa & Villa, 2014), no obstante, el gobierno no debe olvidar la historia de desigualdad del país, la cual se refleja en muchos contextos, incluidos el de la educación, siendo este uno de los problemas arraigados a la baja calidad del sector educativo (Reimers, 2000). (2015): afirman que: la calidad es un concepto relativo, cargado de valores, que puede ser variable en cada individuo, dependiendo del tiempo y del espacio. Incluso Di Marco (2015) asegura que: el objetivo fundamental del conocimiento es interpretar la realidad, esto quiere decir que el trabajo en las instituciones educativas debe apuntar hacia la formación de seres dotados de calidad humana, que además de construir conocimientos, puedan tener sentido de responsabilidad como persona educada y preocupada por la sana convivencia. Gálvez (2005) y CárdenasLa educación ambiental, nace a partir de la preocupación por la problemática ambiental en todos sus contextos y por la necesidad de tener una educación distinta que contribuyera en la formación de ciudadanos que sean capaces de construir un futuro sostenible (Meza-Aguilar, 1992), (…) Sin embargo, a la hora de tomar acciones encaminadas a la prevención y mitigación de impactos ambientales, la comunidad en general no vislumbra el camino a seguir y las normas y leyes que se han planteado para educar a las personas en la preservación del medio ambiente no generan un impacto positivo, debido al desconocimiento de las herramientas de educación ambiental, las cuales permitirían poner en marcha acciones efectivas por parte de la comunidad para el cuidado de su entorno (Pita-Morales, 2016, p.118) Lo anterior, es un tema preocupante que se ve reflejado en los vacíos de información que existen alrededor de otros tópicos relacionados con las ciencias biológicas, ya que no se puede conservar lo que se desconoce (Vélez, 2013). En este sentido, Colombia posee una gran cantidad de especies, de la cuales no se conocen sus posibles usos o aplicaciones para el manejo de ecosistemas específicos, este es el caso de los hifomicetos acuáticos, que según Pinto & Smits (2012) "constituyen un grupo heterogéneo de hongos que colonizan, degradan y modifican el material vegetal en el agua, permitiendo que el mismo sea utilizado por otros organismos presentes en el ecosistema acuático, y que en su gran mayoría se desarrollan en aguas de

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Liderazgo ético en la gestión pública municipal del estado Zulia, Venezuela

Villasmil-Molero¹,

Romero²,

Socorro³

2021

RCS

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Para que las administraciones públicas sean éticas en el desempeño de su gestión, las decisiones de sus representantes deben responder a los intereses de los grupos de interés a los que se encuentra vinculada, además sus funciones deben ser ejercidas con voluntad de servicio público. En relación a ello, la presente investigación analiza el liderazgo ético en la gestión pública municipal, buscando potenciar la eficiencia en el desempeño de sus funciones públicas con responsabilidad social; enmarcada en el paradigma cualitativo, etnográfico, interpretativo, de carácter transversal, cuya población de estudio fue la Alcaldía de Mara del estado Zulia, Venezuela. Donde se evidenció que se han intentado desarrollar cambios científicos-sociales, sin embargo, a pesar de los esfuerzos realizados por alcanzar la trasformación organizacional, existen algunas limitaciones desde el punto de vista político, jurídico, económico, social y tecnológico por lo cual, se ha establecido una propuesta del liderazgo ético como factor potenciador de la transformación organizacional, en base a las características y perfil del líder. Se concluye, que dichas modificaciones deben canalizarse de manera metódica, induciendo a los involucrados, a través de talleres grupales, a un cambio gradual progresivo, que permitan generar el cambio necesario en la administración pública municipal del estado Zulia.

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Inteligencias múltiples: característica congruente del liderazgo ético en entidades financieras

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Praxis y su aporte en el escenario de la educación

Praxis y su aporte en el escenario de la educación

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