Inteligencia Emocional y Empatía: su influencia en la Competencia Social en Educación Secundaria Obligatoria

Corbí, Raquel Gilar

doi:10.18774/448x.2008.5.218

Cited by 6 publications

(6 citation statements)

References 16 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Evidence indicates that adolescents with higher analytical decision-making skills show less antisocial behaviors (Crean, 2012). As for the second hypothesis, evidence indicates a positive relationship between EI and empathy (Corbí et al, 2008;Gorostiaga et al, 2014), and it has been indicated that EI could favor decision-making (Farnia et al, 2018). The third hypothesis is justified by previous studies that have suggested that EI and the emotional and cognitive components of empathy might influence decision making (Altman, 2017;Avsec, 2012).…”

Section: The Present Studymentioning

confidence: 92%

“…Empathy is a psychological construct closely related to EI because understanding and regulating emotions are required to achieve empathy (Estévez et al, 2019;Sa et al, 2019). A relationship between empathy and EI has been observed in children and adolescents (Corbí et al, 2008;Gorostiaga et al, 2014). Empathy favors helpful behavior, altruism, and cooperation (Glen et al, 2020;Streit et al, 2020), and those behaviors necessarily involve decision-making (Marshall et al, 2020).…”

Section: Emotional Intelligence and Empathymentioning

confidence: 99%

See 1 more Smart Citation

Decision-making Styles in Adolescent Offenders and Non-offenders: Effects of Emotional Intelligence and Empathy

Isaza

Jiménez

Montoya‐Castilla

2021

Anuario De Psicología Jurídica

View full text Add to dashboard Cite

The literature indicates that adolescents with delinquent behavior have greater difficulty making rational decisions and show lower emotional intelligence and empathy. Decision-making is a set of complex processes associated with neurobiological, cognitive, emotional, and social factors which help regulate and guide behavior, which could be influenced by emotional intelligence and empathy. A comparative, correlational, and predictive study was conducted to analyze relationships and influence of emotional intelligence and empathy in decision-making styles in adolescent offenders and non-offenders. 808 Colombian adolescents between 14 and 18 years of age participated (50% offenders). The results indicated significant differences in emotional attention, perspective taking, fantasy, empathic concern, vigilance, and hypervigilance. Emotional repair and perspective taking were identified as favoring rational decision-making. Additionally, emotional attention and personal distress were found to influence hypervigilance, buck-passing, and procrastination. The importance of intervening in emotional intelligence and empathy to favor decision-making styles in adolescents is discussed. Los estilos de toma de decisiones en los adolescentes delincuentes y no delincuentes: la influencia de la inteligencia emocional y de la empatía R E S U M E NLa literatura indica que los adolescentes que presentan conductas delictivas tienen mayor dificultad para tomar decisiones racionales y muestran menor inteligencia emocional y empatía. La toma de decisiones es un conjunto de procesos complejos asociados a factores neurobiológicos, cognitivos, emocionales y sociales que ayudan a regular y orientar la conducta, que podría estar influenciada por la inteligencia emocional y la empatía. Se realizó un estudio comparativo, correlacional y predictivo para analizar las relaciones y la influencia de la inteligencia emocional y la empatía en los estilos de toma de decisiones de adolescentes delincuentes y no delincuentes. Participaron 808 adolescentes colombianos entre 14 y 18 años (50% con conducta delictiva). Los resultados indicaron que había diferencias significativas en atención emocional, toma de perspectiva, fantasía, preocupación empática, vigilancia e hipervigilancia. Se observó que la reparación emocional y la toma de perspectiva favorecían la toma de decisiones racional. Además, se observó que la atención emocional y la angustia personal influían en la hipervigilancia, el escaqueo y la procrastinación. Se discute la importancia de intervenir en la inteligencia emocional y la empatía para favorecer los estilos de toma de decisiones en los adolescentes. Palabras clave: Delincuentes juveniles Toma de decisiones Inteligencia emocional EmpatíaThe study of decision-making is complex, as it deals with processes that constantly affect life experience and behavior. Among other aspects, analyzing decision-making implies knowledge of neurobiological mechanisms, the role of learning and memory, and understanding the purpose and analyzing the motivati...

show abstract

Section: The Present Studymentioning

confidence: 92%

Section: Emotional Intelligence and Empathymentioning

confidence: 99%

Decision-making Styles in Adolescent Offenders and Non-offenders: Effects of Emotional Intelligence and Empathy

Isaza

Jiménez

Montoya‐Castilla

2021

Anuario De Psicología Jurídica

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Las HHSS tienen un carácter descriptivo y hacen referencia a aquellas conductas necesarias para un buen desempeño social (Morán & Olaz, 2014;Rodríguez & Montanero, 2017). Por su parte, el concepto de competencia social no solo incluye la posesión y la utilización de esas habilidades, que implican pensamientos, emociones y conductas para conseguir el éxito en los comportamientos sociales, sino que también implica que los mismos sean valorados como adecuados en el contexto cultural que se encuentren (Gilar-Corbi, Miñano-Pérez, & Castejón-Costa, 2008;Monjas-Casares, 2006). En este sentido, tanto la competencia social como las HHSS son constructos multidimensionales, siendo considerada la competencia social la superordenada de ambos conceptos (Pichardo, García, Justicia, & Llanos, 2008).…”

Section: Habilidades Socialesunclassified

Revisión sistemática sobre los programas de Entrenamiento Socioemocional para niños y adolescentes de 6 a 18 años publicados entre 2011 y 2015/Systematic Review of Social-Emotional Training Programs For Children and Adolescents

Rubiales

Russo

Pompa

et al. 2018

RCPs

View full text Add to dashboard Cite

EspañolEn las últimas décadas ha aumentado el número de publicaciones sobre programas de entrenamiento socioemocional y se consideran como factores protectores que facilitan la adaptación de la persona al contexto y favorecen un mejor afrontamiento ante diferentes situaciones de la vida, así como ante situaciones de estrés. El objetivo del presente trabajo fue realizar una revisión sistemática de programas de entrenamiento socioemocional realizados en niños y adolescentes con el fin de seleccionar los más apropiados. El proceso de búsqueda se efectuó a partir de las bases de datos: PsycInfo, MedLine, ERIC, Red de Revistas Científicas de América Latina y El Caribe, Scielo, PUBMED, con palabras claves en inglés y español. Los resultados muestran que, de los 19 artículos que fueron seleccionados por cumplir con los criterios, se identificaron 17 programas de entrenamiento, la mayoría realizados en España y en el período 2011-2015. Los objetivos fueron, en mayor medida, destinados a entrenar la inteligencia emocional, seguido por los entrenamientos mixtos y en menor medida los destinados a entrenar las habilidades sociales. Se identificaron las técnicas empleadas en estos programas, la duración promedio de las intervenciones, la modalidad de aplicación, los administradores y los destinatarios. Por último, del total de los estudios analizados, la mayoría evidencia efectividad del entrenamiento para algunas de las variables analizadas. La evidencia presentada puede ser de utilidad para investigadores y profesionales del área de la salud y la educación que trabajen con niños y adolescentes.EnglishIn recent decades the number of publications on social-emotional training programs has increased, achieving consideration as protective factors that facilitate the adaptation of the individual to their context and allow better coping with different life situations, as well as of stressful situations. The objective of the present study was to perform a systematic review of social-emotional training programs in children and adolescents in order to select the most appropriate ones. The search process was carried out in the following databases: PsycInfo, MedLine, ERIC, Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, Scielo, PUBMED, with key words in English and Spanish and certain inclusion criteria. The results showed that of the 19 articles that were selected because they met the criteria, 17 training programs were identified, most of them carried out in Spain during the 2011-2015 period. The objectives of these training programs were to a greater extent, adapted to emotional intelligence, followed to a lesser extent by mixed training. The techniques used in these programs were identified, together with the duration of the interventions, the mode of application, the administrators and the recipients. Finally, of the total studies analyzed, most evidenced the effectiveness of training for some of the variables analyzed. The evidence presented may be useful for researchers and professionals in the area of health and education who work with children and adolescents.

show abstract

“…Por ello, y puesto que, en el ámbito de la inteligencia emocional se ha puesto de manifiesto la relación existente entre la Inteligencia Emocional Percibida (IEP) y la competencia social de los estudiantes (e.g. Gilar et al, 2008), nos propusimos comprobar si la IEP ejerce un efecto facilitador de la conducta socialmente efectiva a través de su relación con los diferentes tipos de actitudes sociales que presentan los estudiantes.…”

Section: Actitudes Sociales Y Competencias Socialesunclassified

Actitudes sociales y adaptación social en adolescentes españoles: el papel de la inteligencia emocional percibida

Jiménez

López-Zafra

2011

Revista de Psicología Social

View full text Add to dashboard Cite

El objetivo de este trabajo ha sido analizar la relación existente entre las actitudes sociales y la inteligencia emocional percibida (IEP) en una muestra de adolescentes Españoles, así como comprobar la influencia de ambas variables sobre el nivel de adaptación social que presentan los alumnos informado por sus profesores. En este estudio han participado 153 estudiantes de primer y segundo ciclo de Enseñanza Secundaria Obligatoria (E. S. O.) con edades comprendidas entre 11 y 17 años (M = 13,6; Sd = 1,59). Para evaluar el nivel de IEP se ha empleado la escala Trait Meta Mood Scale (TMMS-24), que valora diferentes dimensiones de tipo intrapersonal (atención, claridad y reparación emocional) y para evaluar el tipo de actitudes sociales de los estudiantes (pro-sociales, asociales y antisociales) se ha empleado el Cuestionario de Actitudes y Estrategias Cognitivas Sociales (AECS). Los resultados obtenidos han aportado evidencias de que la IEP autoinformada se relaciona significativamente con actitudes pro-sociales concretas. Además, la actitud prosocial Ayuda y Colaboración y la dimensión intrapersonal Atención Emocional, predicen el nivel de adaptación social de los estudiantes informado por su profesor. Este trabajo presenta importantes implicaciones educativas, ya que el conocimiento de los procesos por los que la inteligencia emocional se relaciona con la adaptación social nos permitirá emplear con más eficacia la educación emocional como estrategia de intervención en el ámbito educativo.

show abstract

Inteligencia Emocional y Empatía: su influencia en la Competencia Social en Educación Secundaria Obligatoria

Cited by 6 publications

References 16 publications

Decision-making Styles in Adolescent Offenders and Non-offenders: Effects of Emotional Intelligence and Empathy

Decision-making Styles in Adolescent Offenders and Non-offenders: Effects of Emotional Intelligence and Empathy

Revisión sistemática sobre los programas de Entrenamiento Socioemocional para niños y adolescentes de 6 a 18 años publicados entre 2011 y 2015/Systematic Review of Social-Emotional Training Programs For Children and Adolescents

Actitudes sociales y adaptación social en adolescentes españoles: el papel de la inteligencia emocional percibida

Contact Info

Product

Resources

About