Intégrer la variation diatopique à l’enseignement du français : le rôle des outils numériques

Abstract

Pour ancrer la langue qu’ils enseignent dans un contexte socialement ou géographiquement vraisemblable, les enseignants de français langue étrangère ou seconde ne peuvent s’appuyer sur les manuels, ces derniers persistant à diffuser une norme centralisatrice. Divers sites Internet fournissent du contenu plus authentique, mais sans que les unités linguistiques n’y soient décrites ou leurs usages expliqués, localisés, exemplifiés. Nous présentons ici des pistes de réflexion pour la construction d’un outil numérique collaboratif qui rassemble des contributions selon un protocole scientifiquement validé qui accompagne le contributeur pour décrire le lexique, dans une perspective didactique, d’une façon globale, intégrative, modulaire et multidimensionnelle.