Integração entre geografia acadêmica e escolar na educação básica

Abstract

Introdução. A Geografia, na condição de disciplina científico-escolar permite, entre outros aspectos, que os estudantes aprendam sobre a importância dos solos. Entretanto, em virtude da ausência de recursos pedagógicos adequados para o ensino da temática, muitos estudantes não compreendem tal importância. Objetivo e Metodologia. Assim, estimular a participação discente em práticas científicas no ensino básico, como por exemplo análise de solos, é essencial para despertar o interesse pela ciência. O objetivo desta pesquisa é aproximar estudantes do ensino básico de práticas científicas, a partir da criação do primeiro Laboratório de Análises de Solos em uma escola pública do município do Rio de Janeiro. Resultados e Conclusão. Para tanto, após a implementação do laboratório na escola Municipal Marília de Dirceu, alguns alunos foram capacitados para realizar análises de solos e, como monitores do laboratório, apresentaram as práticas para outros estudantes. Concluiu-se que, a partir das atividades realizadas, o conteúdo de Geografia Física foi mais bem assimilado e ocorreu aprendizagem significativa.

Relevância do ensino não-formal de Gemologia na educação básica

“…Na literatura, existem várias experiências que comprovam a eficácia das ações de extensão para a divulgação das Geociências por meio da ciência e da tarde, do lúdico e do acessível, o que facilita o ensino-aprendizagem de alunos e professores na educação básica (Alves et al, 2012, Silva & Muniz, 2012, Santos et al, 2013, Barbosa et al, 2018, Ponte & Piranha, 2018, Bomfim et al, 2019, Costa & Marques, 2021, Pinto et al, 2023, Rangel et al, 2023, Silva et al, 2023a, Silva et al, 2023b.…”