Inserção Escolar, Construção do Diagnóstico e Direitos de Crianças e Adolescentes em Sofrimento Psíquico sob a Ótica de Seus Familiares

Formação em Saúde Mental Infantojuvenil: construindo saberes com professores de Sala de Recursos Multifuncionais

“…A democratização do acesso à educação, que ocorreu por meio do reconhecimento da educação como um direito de todos e dever do Estado, motivou o surgimento de movimentos de apoio à inclusão escolar de crianças com as mais diversas condições, que resultou na elaboração de leis que passaram a exigir que a escola se organizasse para receber esses novos públicos (BRASIL, 1994(BRASIL, , 1996(BRASIL, , 20082015). Atualmente, a realidade de atuação do professor envolve a educação escolar de crianças com demandas distintas, dentre elas crianças com ou sem deficiência, com ou sem diagnóstico fechado, com problemas relacionados ao comportamento, dificuldade de aprendizagem e fracasso durante a alfabetização (MILANESI; CIA, 2017), e, também, crianças que apresentam sofrimento psíquico com manifestações singulares e diversas (LINS, 2018;SEMEGHINI;TAÑO;MATSUKURA, 2018).…”