Formação em Saúde Mental Infantojuvenil: construindo saberes com professores de Sala de Recursos Multifuncionais

Abstract

A diversidade que se faz presente no contexto escolar e o preparo de professores para lidar com tais demandas têm sido tema de diversos estudos sobre o campo. Nesse sentido, este relato objetiva apresentar uma proposta de formação continuada sobre saúde mental infantojuvenil realizada com professores de salas de recursos multifuncionais vinculados à rede pública de ensino de dois municípios do Estado de São Paulo, a qual foi desenvolvida a partir de prévia identificação de demandas de professores sobre o tema. A formação foi organizada por meio de atividades presenciais e a distância, que totalizaram 30 horas, e abordou sobre: saúde mental, saúde mental infantojuvenil e sofrimento psíquico; fatores de risco e de proteção; escola como lugar de vida e aprendizado; estratégias de atuação na escola; rede de cuidados da infância e adolescência. Conclui-se que oferecer ferramentas para que os professores possam lidar com as demandas cotidianas podem contribuir para o avanço da inclusão escolar de crianças e de adolescentes em sofrimento psíquico.

Práticas e desafios do terapeuta ocupacional em contextos escolares no Distrito Federal

“…Diversos estudos evidenciam que um dos principais desafios vivenciados pelo terapeuta ocupacional na escola é a falta de preparo dos professores e da comunidade escolar em geral para lidar com o público diverso presente nas escolas, incluindo pessoas com deficiência, com necessidades educacionais especiais, com problemas relacionados à saúde mental, dentre outros 4,8,9,28,29 .…”

“…Pensando na importância da atuação do terapeuta ocupacional no contexto escolar, as participantes apontaram estratégias que poderiam ampliar a participação do profissional na escola, dentre elas, a realização de estágios em escolas durante a graduação, parcerias com os CREFITOs e com as Secretarias de Educação, proposição de projetos nas escolas e possibilidades de articulação com o NASF, conforme os relatos a seguir: Para além das sugestões apontadas pelas participantes, acredita-se que o investimento na área da educação começa durante a formação graduada do terapeuta ocupacional, por meio da abordagem de conteúdos teóricos e práticos específicos, do desenvolvimento de projetos de extensão na comunidade e em unidades escolares, da oferta de estágios voltados para o contexto escolar, da realização de pesquisas vinculadas a programas de pós-graduação, por exemplo, como têm sido realizados por pesquisadores da área vinculados a diferentes instituições de ensino superior 23,29,30 .…”

“…Estudos da área também apontam para a importância de discutir sobre o tema e de apresentar estratégias utilizadas por terapeutas ocupacionais para divulgar e fomentar a área 4,8,9,29 . Neste sentido, acredita-se que além de somar às contribuições para a área e divulgar elementos pertinentes para o conhecimento sobre a realidade da Terapia Ocupacional no contexto escolar no Distrito Federal, o presente estudo apresentou caminhos para a ampliação da área, que podem ser considerados para outras regiões brasileiras.…”

Children’s health during the COVID-19 pandemic: a perspective from teachers at an Early Childhood Education Unit

“…Therefore, the literature and the results of this study indicate that one of the existing challenges is the coordination between health and education and the various existing facilities aiming to build a network of shared and co-responsible care and protection, necessary for the early identification of situations of psychological distress and referral to the necessary sectors (Squassoni et al, 2021;Lins et al, 2023).…”