Innovando en educación: la foto-elicitación como estrategia de aprendizaje en las instituciones de Educación Superior

Abstract


 Las universidades deben prestar especial atención a los procesos de innovación docente ya que permiten, no solo actualizar los métodos de enseñanza-aprendizaje sino, también, ajustarlo a las necesidades reales del alumnado. Por ello, el desarrollo de metodologías que potencien la inclusión y la calidad educativa en la formación inicial del futuro maestro, es un requisito esencial que las instituciones de Educación Superior deben cumplir. El objetivo de este trabajo es describir la experiencia educativa innovadora desarrollada en el Grado de Educación Infantil de la Universidad de Cádiz. Esta experiencia forma parte de un proyecto de innovación docente, cuyo tema central ha sido el uso de la foto-elicitación como estrategia de aprendizaje desde un enfoque inclusivo. Tres fueron los momentos esenciales para el desarrollo del proyecto. La primera de ellas, denominada Antes, coincidió con un proceso de alfabetización sobre metodologías narrativas en educación y, de forma concreta, sobre la foto-elicitación como instrumento de aprendizaje en el aula. En un segundo momento, denominado Durante, se procedió a la realización de la fotografía y al análisis individual y grupal por parte del alumnado. En un tercer y último momento, identificado en el estudio como Después, se realizaron grupos de discusión en el aula a través del análisis narrativo de las fotografías grupales. Para ello, se creó una galería fotográfica en la aplicación de Instagram que se expuso en el aula. Se finaliza con un apartado de discusión en el que se contrastará los principales resultados obtenidos con estudios previos. 

The photographic heritage as a motivational resource to learn and teach history

“…We consider it important to carry out innovative teaching experiences such as these, in which student teachers are given models for reflection and practice that allow them to adequately internalise the methodological knowledge that they will have to apply themselves in the classroom (López Facal et al, 2017). Concepts such as memory or heritage, and familiarity with visual sources, will help them in this important task (Sáiz, 2013;Gómez and Miralles, 2015;Muñoz, 2019;Chicote, 2020;Cotán Fernández et al, 2022). Therefore, we aim to discover how these university students learn and what motivates them to learn, and whether this experience increases or has little impact on their motivation.…”