Innovación educativa: La experiencia de las carreras pedagógicas en la Universidad de Los Lagos, Chile

Abstract

Recibido el 31-07-18; primera evaluación el 09-08-19; segunda evaluación el 13-08-19; aceptado el 28-08-19 R La innovación educativa es un objetivo relevante para las instituciones de educación superior, en especial ,para las instituciones formadora de profesores, por el impacto que tiene en el sistema educacional de un país. La Universidad de Los Lagos, universidad regional de la ciudad de Osorno en Chile, realizó una revisión del estado de la innovación educativa entre sus carreras pedagógicas. A través del análisis de entrevistas a académicos y la revisión de documentos institucionales, se concluyó que existen dificultades para delimitar el concepto de innovación; que la innovación en las carreras pedagógicas se inicia con la innovación curricular impulsada por el Modelo Educativo Institucional basado en competencias; y que las experiencias de innovación docente son, principalmente, innovaciones silenciosas. Palabras clave: innovación educativa, Educación Superior, formación de profesores.

El docente como inmigrante digital para garantizar la innovación educativa

“…El concepto de innovación aplicado a la educación refiere a un proceso complejo y sistémico de reflexión e intervención, en diferentes estamentos de una institución educacional, con el objetivo de mejorar el aprendizaje de los estudiantes (González & Cruzat, 2019).…”

“…El eje central de la innovación educativa es el aprendizaje de los estudiantes y la transición desde un modelo receptivo pasivo de apropiación de conocimientos, a uno activo, socio constructivista de enseñanza aprendizaje (González & Cruzat, 2019).…”

“…Más que un cambio de paradigmas, es una perspectiva docente, que no concibe la didáctica como un modelo estable, sino como constante revisión y búsqueda de nuevas soluciones a problemas pedagógicos. La innovación docente tensiona el hábitus pedagógico, generando nuevas prácticas que impactan no solo en el aprendizaje, sino en la cultura institucional completa (González & Cruzat, 2019).…”

Retos de los docentes universitarios para el diseño de experiencias virtuales educativas

“…Primero, la innovación educativa involucra un cambio sustancial que rompe con la tradición de un espacio determinado. No necesariamente significa implementar algo nunca visto, puesto que la innovación puede usar prácticas educativas existentes, pero añade elementos nuevos, como las tecnologías de la información y la comunicación (González y Cruzat, 2019;Serdyukov, 2017).…”

Actitudes del profesorado hacia la innovación y competencias genéricas en estudiantes de la facultad de educación - UNMSM

“…Todo ello, con la finalidad de optimizar el aprendizaje de los estudiantes y el desarrollo de competencias genéricas que les ayudan a asumir los retos que se le presentan en el ejercicio profesional. No obstante, las brechas existentes como la inequidad en el acceso a la educación, la insuficiente formación del profesorado en el uso de tecnologías, la calidad de los servicios educativos, la deserción estudiantil, el poco desarrollo de la investigación y las grandes diferencias en el desarrollo de competencias entre los egresados, así como la gran desigualdad en los países que conforman esta región, se convierten en barreras que no permiten lograr dicho objetivo (González & Cruzat, 2019).…”