Iniciação científica no curso de medicina: contribuições e desafios

Rocha, Lucas Barone; Oliveira, Iuri Pimenta; Silva, Mayra de Oliveira Maciel; Rezende, Marianna Camilo; Santos, Raíssa Aparecida da Silva; Coelho, Camila Magalhães; Amâncio, Natália de Fátima Gonçalves

doi:10.34119/bjhrv2n6-046

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“…Este relato de caso resulta diretamente da prestação de tratamento clínico em um ambiente de aprendizagem académica, com desenvolvimento numa Unidade Hospitalar localizada numa capital de um estado do nordeste brasileiro, durante os meses de agosto a setembro de 2022 (ROCHA et al, 2019;OLIVEIRA et al, 2023). Nisso, a coleta dos dados foi realizada durante o tempo de internamento da paciente no setor de clínica médica, por meio da análise do prontuário da paciente.…”

Section: Métodounclassified

Ações clínicas em paciente com imunodeficiência por mutação AD com ganho de função (GOF) no gene STAT1: relato de caso

Rego,

Campos

2024

Braz. J. Hea. Rev.

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O estudo tem por objetivo relatar um caso clínico para obter conhecimentos detalhados, concedendo subsídios para a decisão da melhor estratégia para resolver ou reverter os problemas identificados. Nisso, trata-se de um estudo de caso que segue as orientações do Case Report (CARE), e o fluxograma foi utilizado para apresentar o caso de acordo com o modelo de Equator Network. Quanto aos resultados, os dados deste estudo foram então submetidos a uma tabulação em formato de fluxograma analítico onde os achados foram sintetizados e dispostos organizadamente, para melhor exposição das informações em fluxogramas. Com isso, a discussão dos resultados foi elaborada de forma descritiva, onde foi possível ser efetuada a: Avaliação inicial do paciente; Intervenções terapêuticas iniciais; Acompanhamento e Avaliação de Resultados e Intervenções. Assim, este estudo obteve um vasto conjunto de conhecimentos detalhados referentes a pacientes com STAT1 GOF.

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Section: Métodounclassified

Ações clínicas em paciente com imunodeficiência por mutação AD com ganho de função (GOF) no gene STAT1: relato de caso

Rego,

Campos

2024

Braz. J. Hea. Rev.

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“…2 Portanto, a produção científica não deve ser encarada apenas como um componente importante para o Currículo Lattes, mas também como uma forma de contribuição para o meio científico e para perpetuá-lo na prática clínica. 3 O componente de Metodologia Científica está incluso na grade curricular de diversas universidades médicas, contribuindo na interação dos conteúdos programáticos do curso de Medicina, promovendo a reflexão, análise, elaboração e interpretação de artigos científicos. Apesar da sua importância, é comum que o componente seja oferecido com curta duração, nos últimos semestres e limitado às aulas teóricas, sem as bases para aplicação dos princípios da Medicina Baseada em Evidências (MBE) e, em muitos, o conteúdo ofertado tem o objetivo de construir o trabalho de conclusão de curso (TCC).…”

Section: Introductionunclassified

Produção científica dos discentes do curso de medicina de uma instituição privada: um estudo transversal

Máximo,

Bastos,

Nunes

et al. 2024

Intern J Educ H

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INTRODUÇÃO: Embora seja garantido pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Medicina, o estímulo à produção científica não é visto na prática em grande parte das universidades particulares no Brasil. OBJETIVO: Quantificar a produção científica dos discentes a partir do componente curricular obrigatório em prática de pesquisa no curso de Medicina em uma instituição privada de Lauro de Freitas, Bahia. METODOLOGIA: Trata-se de um estudo transversal. A coleta de dados foi realizada por um questionário on-line, via plataforma Google Forms®. Foram incluídos discentes do curso de Medicina que cumpriram a carga horária total do componente curricular obrigatório, e foram avaliadas a produção científica e a experiência com pesquisa dos estudantes. RESULTADOS: 100 alunos responderam ao questionário, dos quais a maioria (96%) possui Currículo Lattes, porém apenas 28 o alimentam periodicamente. Todos participaram de eventos e/ou congressos, 27 apresentaram trabalhos científicos no último ano e 26 relataram participar de grupos de pesquisa vinculados ao CNPq. Dentro do período estudado, foram 32 (46,4%) artigos publicados e 14 artigos publicados em periódicos científicos indexados de impacto nacional, observando um aumento na qualidade das publicações ao longo dos anos. Houve um aumento de 280% no número de discentes contemplados pela Bolsa de Iniciação Científica, principalmente como voluntários. CONCLUSÃO: Em cinco anos foram produzidos 69 projetos e gerados 32 (46,4%) publicações científicas. Um aumento de 280% no número de alunos contemplados por bolsas de iniciação científica.

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Publicações científicas e acesso a mestrados de alunos de Iniciação Científica: um estudo nos cursos do Setor de Saúde da Universidade Federal

Fiori

Souza

Bezerra

2021

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O estudo busca relações entre publicações científicas e ingresso em programas de mestrado de 809 egressos de Iniciação Científica dos cursos do Setor de Saúde da Universidade Federal do Paraná (Enfermagem, Farmácia, Medicina, Nutrição, Odontologia e Terapia Ocupacional), entre 2002 e 2017. Trata-se de um estudo que emprega análises estatísticas bivariadas não paramétricas em dados coletados do Sistema de Iniciação Científica da Universidade Federal do Paraná e da plataforma Lattes. Os resultados mostram que egressos que permaneceram por mais tempo em IC se tornaram mestrandos mais rapidamente, ao mesmo tempo em que apresentaram maior número de publicações; além disso, ex-alunos dos cursos de Odontologia e Enfermagem obtiveram um número médio de publicações acima do dobro dos demais cursos, bem como os egressos de Farmácia e Enfermagem seguiram mais rapidamente a carreira acadêmica.

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Iniciação científica no curso de medicina: contribuições e desafios

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