iniciação científica na formação de professores

Abstract

O artigo aborda a incorporação da pesquisa como princípio da formação de professores, instrumento de ensino e produção do conhecimento; para tanto discute as percepções de professores orientadores de iniciação científica em cursos de graduação em licenciatura. Trata-se de um estudo exploratório-descritivo cujos procedimentos metodológicos envolveram revisão narrativa, aplicação de questionário estruturado, análise de frequência simples e discussão dos resultados. Dele participaram sessenta e seis professores do ensino superior que consideram positivas as contribuições da iniciação científica para sua própria formação e para a formação de seus alunos, com médias ligeiramente mais altas no segundo caso. São evidenciados os aspectos mais vulneráveis da atividade de orientação que demandam maior atenção dos pesquisadores. Esses resultados sustentam a conclusãode que a iniciação científica contribui para a construção de disposições sociais de envolvimento com a cultura científica entre estudantes de licenciatura, contribui para a disseminação deste habitus no ensino superior e, potencialmente, na educação básica. Recebido em: 01/09/2020.Aprovado em: 07/112020.

Efeitos da prosódia e da disfluência sobre a qualidade de voz em diferentes estilos de elocução no português brasileiro

“…Caso recaia, a unidade recebe a etiqueta "1"; caso não, recebe a etiqueta "0". Essa camada foi obtida de forma automática por meio do script duration_suite (Arantes, 2021b), que implementa computacionalmente o procedimento para identificação de grupos acentuais a partir do contorno de duração que é explicado em Barbosa (2006, p. 169-170). A partir das informações dessa camada, um script ad hoc extraiu a informação acerca da presença ou não de fronteira de grupo acentual na vizinhança das ocorrências da laringalização, considerando uma janela de três unidades VV, centrada naquela em que a laringalização ocorreu.…”