Inhaltlicher Diskurs oder Shitstorm? Analyse fachlicher Bezüge in Kommentaren eines YouTube-Videos zum Klimawandel

Büssing, Alexander Georg; Pril, Sergej; Beniermann, Anna; Bergmann, Alexander; Kremer, Kerstin

doi:10.1007/978-3-658-35660-6_5

Cited by 3 publications

(2 citation statements)

References 58 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Hieraus haben sich eine Reihe von Forschungsfeldern wie Vorstellungen von Lernenden, Interessensforschung oder naturwissenschaftsdidaktische Denk-und Arbeitsweisen herausgebildet, die von Forschenden kanonisch aufbereitet werden (Groß et al, 2019). Darüber hinaus werden weitere Themen wie die Aus-und Fortbildung von Lehrkräften (Förtsch et al, 2018;Kleickmann et al, 2014;Schiering, Sorge & Neumann, 2021) sowie neue und innovative Themen wie Citizen Science (Brandt et al, 2022;Peter, Diekötter & Kremer, 2019) oder Wissenschaftskommunikation bearbeitet (Büssing, Pril, Beniermann, Bergmann & Kremer, 2022;Elbling, Nellen & Kremer, 2021). Gerade wenn sich die Naturwissenschaftsdidaktiken diesen neuen Themen zuwenden, stellt sich die Frage, inwiefern sich hierdurch auch der Charakter des Faches ändert.…”

Section: Fachliche Lehr-lern-prozesse Als Ausgangspunktunclassified

Nature of Science als Grundlage einer Wissenschaftsdidaktik der Naturwissenschaftsdidaktiken

Büssing¹,

Nehring²,

Bruckermann³

2023

Wissenschaftsdidaktik

View full text Add to dashboard Cite

Die Naturwissenschaftsdidaktiken befassen sich mit schulischem und außerschulischem Lehren und Lernen über Naturwissenschaften vom Kindes- bis zum Erwachsenenalter. Zur Grundlegung einer Wissenschaftsdidaktik der Naturwissenschaftsdidaktiken wird das etablierte Konzept der Natur der Naturwissenschaften (engl. Nature of Science) auf die Naturwissenschaftsdidaktiken bezogen. Eine solche Natur der Naturwissenschaftsdidaktiken könnte die Grundlage für eine weitere Reflexion der Disziplinen mit Implikationen für die Hochschuldidaktik und die Professionalisierung sein. Beispielhaft für diese Implikationen wird das Verhältnis von wissenschaftlicher Forschungs- und Unterrichtspraxis thematisiert. Auch wenn der hier vorgeschlagene Ansatz der Natur der Naturwissenschaftsdidaktiken noch explorativ ist, könnten gerade die sozial-institutionellen Aspekte eine wichtige Ergänzung bestehender Ansätze einer Wissenschaftsdidaktik der Naturwissenschaftsdidaktiken darstellen.

show abstract

Section: Fachliche Lehr-lern-prozesse Als Ausgangspunktunclassified

Nature of Science als Grundlage einer Wissenschaftsdidaktik der Naturwissenschaftsdidaktiken

Büssing¹,

Nehring²,

Bruckermann³

2023

Wissenschaftsdidaktik

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…However, there is scarce knowledge about the concrete interactions happening between users on YouTube or social media in general. Studies on comment sections on YouTube have been conducted rarely and mostly for climate change videos (e.g., Büssing et al, 2022;Shapiro & Park, 2015, although they comprise a potential for science communication research. Studies on informal learning in social media demonstrated how social media settings can initiate learning processes and enable the co-construction of knowledge through content discussions (Dubovi & Tabak, 2020;Greenhow et al, 2015).…”

Section: **** Insert Table 1 Here ****mentioning

confidence: 99%

The relationship between a health communication podcast and audience engagement: A social media case study

Beniermann¹,

Bergmann²,

Büssing³

2022

Preprint

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

Knowledge about how health communication relates to the needs of the audience may foster two-way communication and audience engagement. Utilizing text mining and cumulative term frequencies (CTF), we investigated the German podcast Coronavirus Update and its subsequent YouTube comments concerning preventive measures during the COVID-19 pandemic. CTF patterns as a measure of relative relevance revealed that preventive measures were partly discussed more frequently in the podcasts (e.g., testing) or the comments (e.g., wearing a mask) and demonstrated ‘discourse hot spots’. The CTF approach enables researchers to identify episodes for further analyses and could help health communicators to foster two-way communication.

show abstract

Wissenschaftsdidaktik II

2023

Wissenschaftsdidaktik

View full text Add to dashboard Cite

In der Wissenschaft sind Erkenntnisziele, aber auch ein spezieller Weltaufschluss angelegt. Diesen zu vermitteln ist Aufgabe der Wissenschaftsdidaktik. Was aber bedeutet es, Wissenschaft institutionell zu einem Gegenstand des Lehrens und Lernens zu machen? Die Beitragenden des Bandes liefern disziplinübergreifende Antworten auf diese grundlegende Frage und untersuchen aus ihren fachwissenschaftlichen Perspektiven, wie Lehren, Studieren und wissenschaftliches Denken und Handeln disziplinär zusammenhängen. Hochschullehrende sowie praktisch und forschend tätige Personen finden hier leichten Zugang zur Wissenschaftsdidaktik und ihren innovativen Erkenntnispotentialen.

show abstract

Inhaltlicher Diskurs oder Shitstorm? Analyse fachlicher Bezüge in Kommentaren eines YouTube-Videos zum Klimawandel

Cited by 3 publications

References 58 publications

Nature of Science als Grundlage einer Wissenschaftsdidaktik der Naturwissenschaftsdidaktiken

Nature of Science als Grundlage einer Wissenschaftsdidaktik der Naturwissenschaftsdidaktiken

The relationship between a health communication podcast and audience engagement: A social media case study

Wissenschaftsdidaktik II

Contact Info

Product

Resources

About