İngilizce Öğretmen Adaylarının Topluma Hizmet Uygulamaları Dersindeki Elde Ettikleri Kazanımlara İlişkin Görüşleri

Abstract

The purpose of this study was to determine prospective English language teachers ' views

Sosyal duyarlılık dersinin yardımseverlik ve kültürlerarası duyarlılık üzerindeki etkisi

“…Elde edilen sonuca göre, sosyal duyarlılık dersini aldıktan sonra üniversite öğrencilerinin; herhangi bir hesap gözetmeksizin başkaları için bir şeyler yapma, sahip olduğu güç ve imkânları diğer insanların iyiliği için kullanma, sıkıntısı olan bir kimsenin sıkıntısını giderme, başkalarının sorumluluklarını paylaşma ve zor durumda olan kişilerin güçlüğünü gönüllü olarak giderme (Karatekin vd., 2012) gibi yardımseverlik davranışlarını göstermeye daha yatkın hale gelmektedirler. Bu sonuç, sosyal duyarlılık dersinin öğrencilerin kişisel, duygusal ve sosyal gelişimlerini olumlu yönde etkilediğini (Boran ve Karakuş, 2017;Elma vd., 2010;Tülüce, 2014) gösteren araştırmaların sonuçlarını desteklemektedir.…”

“…Değer eğitimi açısından önemli bir fırsat olarak görülen sosyal duyarlılık dersi (Bulut, Bulut ve Bulut, 2012) öğrencilerin kişisel, mesleki, duygusal ve sosyal gelişimlerini olumlu yönde etkilemektedir (Boran ve Karakuş, 2017;Elma ve ark., 2010;Tülüce, 2014;Uğurlu ve Kıral, 2013). Sosyal duyarlılık dersi kapsamında projeler geliştirip uygulayan öğrenciler toplumsal sorunlara ilişkin duyarlılık, toplumla bütünleşme, iletişim, dayanışma, sorumluluk duygusu, vefakarlık gibi sosyal konularda farkındalık kazanmakta ve insan ilişkileri, liderlik, özgüven, empati, problemlerle başa çıkma, öz-değerlendirme, hayatı daha derin bir farkındalıkla gözlemleme gibi bireysel konularda da gelişim göstermektedirler (Elma ve ark., 2010;Kara, Altıntaş ve Kaya, 2017;Tülüce, 2014;Yılmaz, 2011). Sosyal duyarlılık dersini alan öğrenciler bir yandan topluma hizmet bilinci kazanırken diğer yandan toplum hizmeti sunmuş olmaktan dolayı mutluluk, huzur ve gurur duygularını yaşamaktadırlar (Kocadere ve Seferoğlu, 2013;Tülüce, 2014).…”

“…Yapılan çalışmalar sosyal duyarlılık dersinin, öğrencilerin gelişimine çok yönlü olarak katkı sağladığını göstermektedir (Boran ve Karakuş, 2017;Elma ve ark., 2010;Kara ve ark., 2017;Kocadere ve Seferoğlu, 2013;Tülüce, 2014;Yılmaz, 2011). Ancak bu çalışmalar sadece topluma hizmet uygulamaları dersini alan eğitim fakültesi öğrencileri ile gerçekleştirilmiştir.…”

“…Social sensitivity courses might be one of these implementations. Social sensitivity courses contribute to students' personal, vocational, emotional and social developments (Boran &Karakuş, 2017;Elma et al, 2010;Tülüce, 2014). The students who take social sensitivity course make progress in communication, cooperation, responsibility, leadership, self-confidence and empathy (Elma et al, 2010).…”

“…It was documented that social sensitivity courses contribute students' development in multiple ways. However, previous studies are only conducted with students from education faculty (Boran & Karakuş, 2017;Elma et al, 2010;Kara et al, 2017;Kocadere & Seferoğlu, 2013;Tülüce, 2014;Yılmaz, 2011). In current study, it was aimed to examine the effect of social sensitivity course on the university students' levels of benevolence and intercultural sensitivity.…”