Information Literate or Not?: A Nationwide Survey Among University Students in the Czech Republic

Landová, Hana; Prajsová, Jitka; Tichá, Ludmila

doi:10.1007/978-3-319-52162-6_31

Cited by 4 publications

(4 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Information literacy helps students in their academic and personal life (Shao & Purpur, 2016). A nationwide selfevaluation in information literacy identified a lot of problems in competencies of Czech university students (Landová, Prajsová, & Tichá, 2016). The question is how to correlate self-evaluation and objective evaluation.…”

Section: Research Backgroundmentioning

confidence: 99%

Four Passages to Information Use Related Phenomena in Bachelor Theses at the Finnish Universities of Applied Sciences

Kämäräinen¹,

Mönkkönen

Saarti

2019

Communications in Computer and Information Science

View full text Add to dashboard Cite

This year the theme is information literacy and related phenomena in different arenas of people's everyday life. This is a research area whose body of studies is still quite limited. The presentations will increase our understanding of information literacy in terms of conceptual and methodological development and application in professional practice that aims to enhance learning, coaching, and teaching. They may inspire us towards novel approaches for getting hold of the phenomena in different everyday life environments and contexts. This year we had the total of 234 original initially submitted proposals, of which 180 were finally accepted for presentation and are thus included in this Book of Abstracts. The major part of the presentations is formed by papers, 98 in total. We have 38 presentations of best practices, seven workshops, 19 posters, 11 PechaKucha presentations, and three doctoral students' papers. We have three distinguished Keynote Speakers from the broad field of information sciences. Frans Mäyrä has investigated games and digital cultures for more than 20 years, Karen Fisher's research interests are in refugees' information behaviour and people's experiences of information in their everyday life, and Peter Bath is an expert of health informatics and sharing of information in online environments. Our Invited Speaker, Kristiina Kumpulainen from educational sciences, has studied young children's learning, development and wellbeing in formal education and beyond, as well as multiliteracies, dialogic learning, agency and identity, and teachers' professional development. All these 180 presentations of ECIL 2018 will provide us an opportunity to deepen our professional competence and widen our views of information literacy and related issues when the context is familiar to all of us, but the studies of these phenomena are rather rare.It is delightful to tell you that this year Finnish National Commission for UNESCO is a patron of ECIL along with IFLA's permanent patronage. ECIL's sponsors are the City of Oulu, the Finnish Library Association FLA, the Finnish Research Library Association, the AMKIT Universities of Applied Sciences Libraries in Finland, the Librarians' Foundation, and the Federation of Finnish Learned Societies. Furthermore, the Finnish Association for Information Studies is in charge of the Doctoral Forum that is organized with the support from the Finnish Association of Scholarly Publishing. Moreover, besides providing working hours, our Department of Information and Communication Studies has financially contributed in organizing ECIL 2018. We would like to thank all these bodies for their valuable support.Most of all, we are grateful to the initiators and pioneers of ECIL, Serap Kurbanoglu and Sonja Špiranec, for providing us this possibility to organize ECIL in Oulu. We also thank Joumana Boustany for her expertise with the finances and the conference management system, and Denis Kos for his support. In addition, ECIL would not take place without the Standing and Programme Committees' ...

show abstract

Section: Research Backgroundmentioning

confidence: 99%

Four Passages to Information Use Related Phenomena in Bachelor Theses at the Finnish Universities of Applied Sciences

Kämäräinen¹,

Mönkkönen

Saarti

2019

Communications in Computer and Information Science

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Velké rozdíly mezi studenty se objevovaly při práci s vyhledávacími technikami, zužování a rozšiřování dotazu. Výzkum IVIG z roku 2015 (Landová, Prajsová, & Tichá, 2016), který zjišťoval formou sebehodnocení informační gramotnost 25 389 studentů ze 17 veřejných univerzit, pokrývá velkou část českého prostředí. Podle něj mezi základní faktory ovlivňující úroveň informační gramotnosti patří studijní program (nejlepší skóre měli studenti přírodních věd, nejhorší právních věd), osobní motivace (vyšší skóre odpovídalo vyššímu stupni dosaženého nebo plánovaného vzdělání), navštěvování kurzů informační gramotnosti a pohlaví.…”

Section: Tematická Náplň Informačního Vzděláváníunclassified

“…Jak bylo uvedeno výše, kurz je určen primárně studentům Masarykovy univerzity, bez ohledu na obor, fakultu nebo stupeň studia. Jak naznačuje výzkum IVIG (Landová, Prajsová, & Tichá, 2016), z hlediska úrovně informační gramotnosti se jedná o silně heterogenní skupinu (výsledky za jednotlivé univerzity nejsou publikovány, dostupné jsou jen souhrnné výsledky ze všech 17 univerzit zahrnutých do výzkumu). Pro zjišťování informační gramotnosti studentů Masarykovy univerzity by bylo nutné za populaci považovat všechny studenty v době sběru dat, kterých k 31.…”

Section: Vo12unclassified

“…Respondenti se nejlépe hodnotili v oblasti vyhledávání na internetu, zatímco nejhůře ve vyhledávání v databázích odborných textů. Podobných výsledků dosáhl výzkum IVIG (Landová, Prajsová, & Tichá, 2016), podle kterého více než polovina studentů používá pro vyhledávání výhradně Google, přičemž polovina studentů nezná online databáze nebo je nevyužívá. Některé přístupy k informační gramotnosti akcentují nejen vlastní tvorbu informací v různých formátech, ale i jejich sdílení (Koneru, 2010), i v této oblasti se respondenti hodnotili středovou hodnotou mezi uspokojivě a neuspokojivě (modus i medián).…”

Section: Pavla Kovářová Nikola Hálová Tereza Pojeznáunclassified

See 1 more Smart Citation

Information literacy of students at the Masaryk University and its development by the Course of work with information

Kovářová¹,

Hálová²,

Pojezná³

2018

ProInflow

View full text Add to dashboard Cite

AbstraktÚčel -Rozvoj informační gramotnosti by měl představovat nedílnou součást vysokoškolského vzdělávání. V současnosti se k jejímu prohlubování využívají často online kurzy. Kurz práce s informacemi je distanční předmět určený primárně studentům Masarykovy univerzity. Design/metodologie/přístup -Evaluační výzkum úrovně informační gramotnosti studentů Masarykovy univerzity a efektivity tohoto kurzu byl realizován s využitím dotazníků a testů v podzimním semestru 2016/2017. Byly zjišťovány potřeby před kurzem (883 studentů) a následně změny po absolvování kurzu (103 absolventů v případě dotazníku, 397 absolventů v případě posttestu). Výsledky -Výsledky prokázaly efektivitu kurzu na prvních dvou úrovních Kirkpatrickova modelu. Pro zápis kurzu studenty motivoval především zisk nových dovedností, nicméně i zisk kreditů hrál nezanedbatelnou roli. Pozitivně byla hodnocena forma i obsah kurzu. Byly identifikovány drobnější nedostatky (např. nejasnosti v zadání úkolů a závěrečného testu). U všech testových otázek bylo zaznamenáno statisticky významné zlepšení znalostí po absolvování kurzu. Zatímco nejvíce potíží bylo v pretestu nalezeno v oblasti tvorby vlastní práce, nejméně problematickým tématem bylo zpracování informací ze zdrojů. V případě posttestu sice došlo k výraznému zlepšení znalostí a dovedností, v některých tématech stále zůstaly nedostatečné, a to v oblasti úpravy vyhledávacího dotazu, chyb ve formě textu (jazyk a typografie), rozlišení argumentu a typu odborného textu. Klíčová slova -e-learning, evaluační výzkum, informační gramotnost, Kirkpatrickův čtyřúrovňový model, terciární vzdělávání AbstractPurpose -Improvement of the information literacy should be an integral part of tertiary education. Currently, online courses are often used to deepen it. The Course of work with information is a distance course primarily for students of Masaryk University. Design/methodology/approach -The evaluation research of the information literacy level of Masaryk University students and the effectiveness of this course was realized using questionnaires and tests in the autumn semester 2016/2017. Pre-course needs were surveyed (883 students), followed by post-course changes (103 graduates for the questionnaire, 397 graduates for the post-test). Results -The results proven the efficiency of the course at first and second level of Kirkpatrick's model. Students were motivated for the enrolment in the course especially by the gain of new skills, but also the credit benefit played a significant role. Both the form and the content of the course were positively evaluated. Respondents had minor negative comments (e. g. task assignment and final test). All test questions showed a statistically significant improvement in knowledge after completing the course. While the most difficulty was found in the pre-test in the field of creation, the least problematic was the processing of information. There has been a significant improvement in knowledge and skills in the post-test, however, in some topics the results remain insufficient, e...

show abstract

Information Literacy of Masaryk University Students and Evaluation of Campus-Wide Course

Kovářová

2019

Communications in Computer and Information Science

View full text Add to dashboard Cite

Information Literate or Not?: A Nationwide Survey Among University Students in the Czech Republic

Cited by 4 publications

References 0 publications

Four Passages to Information Use Related Phenomena in Bachelor Theses at the Finnish Universities of Applied Sciences

Four Passages to Information Use Related Phenomena in Bachelor Theses at the Finnish Universities of Applied Sciences

Information literacy of students at the Masaryk University and its development by the Course of work with information

Information Literacy of Masaryk University Students and Evaluation of Campus-Wide Course

Contact Info

Product

Resources

About