Influências de concepções sociológicas na construção de uma sociologia da infância

Abstract

O artigo apresenta a relação de perspectivas teóricas no campo da sociologia com a concepção de criança e infância construída pela Sociologia da Infância, tendo como eixo central a análise da relação entre as tensões existentes na relação do sujeito – criança – com as estruturas sociais. As correntes teóricas da Sociologia analisadas nesta relação são o estruturalismo, o interacionismo simbólico e o estruturismo. Como objetivo central do estudo, procurou-se identificar relações das perspectivas teóricas do estruturalismo, interacionismo simbólico e do estruturismo com o desenvolvimento da Sociologia da Infância. Com base no estudo, concluiu-se que é preciso tomar consciência da relação entre as ações das crianças e as estruturas sociais criadas para elas.

Contributo do serviço social para o entendimento sobre o condicionamento dos tempos livres das crianças que frequentam o 1º ciclo

“…O século XX foi promotor da edificação de um quadro jurídico-legal de proteção às crianças, e do surgimento das respostas sociais de apoio à infância, potenciado pela atuação do Estado que assume uma nova visão perante a criança, com vista a promover um maior bem-estar destas, debruçando-se na alteração do plano formativo e educacional que as mesmas viriam a usufruir (Monteiro, 2014). A criança passa a ser considerada sujeito de direitos, ressalvando-se a importância da infância como uma área de intervenção prioritária, reconhecendo-a na, e com a família, a qual teria o papel de pela necessidade de garantir o seu crescimento e bem-estar, legitimando a importância de um ambiente familiar marcado pelo afetividade e harmonia, proporcionador do seu pleno desenvolvimento (Tonetto et al, 2020).…”

“…Segundo Neil Postman (1999), nasce um novo conceito de criança, considerando-a como detentora de características bio-psico-sociais que diferem das do adulto e, portanto, merecedora de uma atenção particular e personalizada em função da sua idade e das suas necessidades (Monteiro, 2014;Tonetto et al, 2020), bem como a garantia de cuidados profissionalizados (Monteiro, 2014) Da personalização de cuidados e do espaço de socialização da criança, surgem os tempos livres, como parte integrante da realização pessoal, repouso e divertimento. Em resultado das alterações provenientes do mercado de trabalho e da estrutura familiar (Sousa, 2020), surgiram espaços de tempos livres institucionalizados para que as crianças pudessem permanecer ocupadas durante o tempo extraescolar.…”

Prevenção Do Bullying Na Infância:

“…Ao longo da história construíram-se elementos de defesa para seu crescimento sadio, não apenas nos aspectos de saúde, mas também educacionais e sociais. Pensa-se na concepção de criança na necessidade de observá-la como protagonista e não apenas como conceito vulnerável, objeto que pertence a um contexto social, tornando-a sujeito de direito (CORSARO, 1992(CORSARO, , 2011TONETTO;MARANGON;MONTEIRO, 2020). Em âmbito internacional (1979) e nacional (1988/1990 Estatuto da Criança e do Adolescente), a criança passou a ser reconhecida como ser em desenvolvimento.…”