Influence of the Duration of Gadgets Use on the State of Accommodation-Fusion Functions Children of Primary School Age

Abstract

Цель. Провести анализ влияния длительности использования гаджетов на состояние аккомодационно-фузионных функций детей младшего школьного возраста. Материалы и методы. Проведено обследование 84 детей (168 глаз) в возрасте от 6 до 11 лет, из которых сформированы 2 группы. В 1-ю группу вошли 35 детей (70 глаз) с ортофорией на фоне гиперметропии средней степени Hm 4,1 [1,0; 8,75] Д, 2-ю группу составили дети с содружественным сходящимся косоглазием на фоне гиперметропии средней степени Hm 4,3 [0,75; 9,75] Д – 49 пациентов (98 глаз). Всем пациентам проводилось стандартное страбологическое обследование. Также родителям и детям было предложено ответить на вопросы анкеты «Об активном использовании аккомодационного аппарата глаза ребенка». У детей выясняли их предпочтения в использовании электронных устройств. Интервью родителей включало вопросы о том, с какого возраста ребенок впервые начал пользоваться электронными устройствами, о предпочтениях их детей – игры, интернет, а также о том, как часто и как долго дети пользуются гаджетами. Результаты и обсуждение. В результате проведенного анализа фузионных резервов было обнаружено, что резервы конвергенции и дивергенции в двух группах значительно ниже возрастных норм (положительные фузионные резервы – 20–25°, отрицательные фузионные резервы – 3–5°). При исследовании объемов абсолютной и относительной аккомодации выявлено достоверное снижение их средних значений у детей с диагнозом содружественного сходящегося косоглазия в среднем на 1,5–2 Д (р<0,05). Выводы. В результате проведения анкетирования родителей и детей выяснено, что первое знакомство и взаимодействие с гаджетами у 74% пациентов (26 детей) 1-й группы и 63% (31 ребенок) 2-й группы произошло на 3-м году жизни, однако 7% пациентов (3 ребенка) 2-й группы впервые познакомились с электронными устройствами до года. Дети 2-й группы тратят на работу на близком расстоянии в течение дня на 1 час больше, чем пациенты 1-й группы (Ме 5 [3,5; 6,5] часов и Ме 4 [3; 5,5] часа соответственно) (р<0,05). Purpose. Conduct impact analysis of the duration of the use of gadgets on the state of accommodative-fusional functions of children of primary school age. Materials and methods. We examined 84 children (168 eyes), aged 6 to 11 years, of which 2 groups were formed. Group 1 included 35 children (70 eyes) with orthophoria against the background of moderate hypermetropia Hm 4.1 [1.0; 8.75] D, 2 group consisted of children with concomitant convergent strabismus against the background of moderate hypermetropia Hm 4.3 [0.75; 9.75] D – 49 patients (98 eyes). We performed a standard strabological examination in all patients. Parents and children were asked to answer the questions of the questionnaire "On the active collection of accommodation devices in children". Results and discussion. As a result of the analysis of fusional reserves, it was found that the reserves of congences and divergences in the two groups are significantly lower than the age norms. When detecting the volumes of absolute and relative accommodation, a decrease in their decrease in indicators in children with a diagnosis of concomitant convergent strabismus was detected by an average of 1.5–2 D (p<0.05). Conclusion. As a result of a survey of parents and children, it turned out that the first acquaintance and interaction with gadgets in 74% (26 children) of group 1 and 63% (31 children) of group 2 occurred in the 3rd year of life, however, 7% (3 children) 2 groups first met people who happened before the year. Children of group 2 spend 1 hour more on work at close distance during the day than patients of group 1 (Me 5 [3.5; 6.5] and Me 4 [3; 5.5] hours, respectively) (p<0.05).