Infância e mídia-educação além das fronteiras

Abstract

RESUmoEsta pesquisa consiste em revisão sistemática de artigos envolvendo a temática "mídia--educação e infância", em periódicos de língua inglesa, entre os anos de 2003 e 2012. Foram pesquisados nove periódicos, incluindo as áreas de educação física, educação e comunicação. O objetivo é discutir tendências da produção de conhecimento em mídia-educação e infância. Os artigos foram categorizados quanto à "área", "ênfase de pesquisa", "ferramenta midiática" e "desenho metodológico". Foram identificados dezesseis artigos publicados pelas três áreas. Os estudos enfatizam a mídia como meio de ensino-aprendizagem. As pesquisas de campo predominam, contudo os estudos teó-ricos também foram encontrados em número significativo. Levando em conta o período, consideramos que o número de artigos publicados sobre mídia-educação e infância é limitado. Diante dos desafios que se impõem à integração das mídias em processos de educação de crianças, esse tema se apresenta como uma agenda de pesquisa promissora para o campo da educação física.

Problemáticas na aprendizagem na pandemia COVID-19: Diretrizes e ferramentas educacionais

“…Os recursos e serviços, cada vez mais frequentes na vida cotidiana, participam desta comunicação entre a escola e a construção do conhecimento, podendo alterar as percepções dos interlocutores sobre as informações apresentadas (Guimarães & Wiggers, 2015;Fernandes et al, 2021).…”

“…É instigada a interação tecnológica no ambiente escolar com o intuito de que sejam refinadas as habilidades de aprender. Em convergência ao surgimento de novas tecnologias para este público, nota-se um aumento da quantidade de jogos pautados na interação social que abrangem as faixas etárias mais novas (Guimarães & Wiggers, 2015).…”

A influência da mídia nas aulas de educação física

“…Atualmente, elementos da cultura corporal possuem grande destaque no contexto midiático como jornais, revistas, rádio, internet e a televisão, tendo inclusive programas e jornais inteiros dedicados aos seus conteúdos. Cresce cada vez mais o número de pessoas com acesso à tecnologia, inclusive crianças, permitindo que estes sujeitos estabeleçam relações com personagens e heróis da cultura midiática, influenciando seu comportamento e estilo de vida (GUIMARÃES;WIGGERS, 2015). Caldas (2006 p.118) afirma que nas sociedades modernas os meios de comunicação " [...] interferem diretamente na formação/deformação das pessoas, sejam elas crianças, jovens ou adultos" influenciando estilos de vida, comportamento, desejos, necessidades e emoções, que inevitavelmente vai parar dentro da escola (DINIZ; RODRIGUES; DARIDO, 2012).…”