Índice De Desenvolvimento Da Educação Básica E O Contexto Escolar: Um Estudo De Caso No Município De Campos Dos Goytacazes – Rj

Abstract

RESUMO O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) se apresenta como uma das principais ferramentas de tomadas de decisões do governo em relação à educação. Contudo, o IDEB tem sido criticado por sua metodologia puramente quantitativa. O presente trabalho buscou analisar as percepções de professores em relação ao cotidiano escolar e ao indicador através de um estudo de caso em nove escolas estaduais localizadas em Campos dos Goytacazes -RJ. Foi adotada uma abordagem qualitativa e quantitativa, utilizando o método de aplicação de questionários e entrevistas semiestruturadas. A partir dos resultados é possível notar que o IDEB não é suficiente para descrever a qualidade de uma escola e não há grandes diferenças entre as escolas analisadas. Palavras-chave: Avaliação externa. Educação básica. IDEB.ABSTRACT The Basic Education Development Index (IDEB) appears as the indicator most used by the government to make decisions. However, the IDEB has been criticized for its purely quantitative methodology. Given the importance of education in the formation of citizens aware of their rights and duties, this study analyzed teachers' perceptions of the school routine and the index. The case study occurred in nine public schools located in Campos dos Goytacazes -RJ. It was adopted a quantitative and qualitative approach using the method of applying questionnaires and using interviews. From the results you can see that the IDEB isn't enough to describe the quality of a school, in addition, from the questionnaires was revealed that there is no big difference between the analyzed schools.