Indicadores epistemológicos do "Brazil-Medico": Educação e Educação Física

Abstract

RESUMOO artigo evidencia relações entre a Educação escolar e a Educação Física com base em indicadores epistemológicos relacionados aos cuidados com o corpo em busca de saúde, presentes no final do século XIX e início do XX. O material empírico utilizado foi o periódico "Brazil-Medico", do período de 1887-1923. Este estudo tece reflexões sobre cuidados com a saúde na Educação e aponta elementos sobre a sistematização da Educação Física, tendo como foco o método racional. Conclui-se que a Educação Física contribuiu com a interiorização de cuidados com o corpo em busca de saúde na Educação escolar, chamando a atenção para a vivacidade das crianças. A sistematização da Educação Física através do método racional contribuiu com o reconhecimento da existência da cultura física, das expressões do corpo, numa época em que prevalecia um ensino pautado na memorização e na imobilidade.Palavras-chave: saúde; Educação Física; corpo. ABSTRACTThe article evidences relations between school education and Physical Education on the basis of the epistemologies pointers related to body care 1 Esta pesquisa contou com apoio

Incidencia y factores de riesgo en la aparición de lesiones músculo-esqueléticas entre estudiantes universitarios de Educación Física

“…(1997), mostró una diferencia significativa entre el número de lesiones ocurridas en horas de entrenamiento (0,8 por 1.000 horas), y las ocurridas en horas de juego (13,5 por 1.000 horas), lo que demuestra, según estos autores la necesidad de una la revisión de las reglas del juego. La abdución con rotación externa la del hombro realizadas para efectuar el lanzamiento predispone al jugador a la luxaciones de hombro (Eitner, 1984), también según Gonzalves y Mendes (1991) es alto el número de fracturas y luxaciones de las falanges de los dedos de la mano y los esguinces de tobillos y rodillas.…”