Increasing participation in online communities: A framework for human–computer interaction

Bishop, Jonathan

doi:10.1016/j.chb.2005.11.004

Cited by 245 publications

(143 citation statements)

References 21 publications

Supporting

Mentioning

135

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Each time participants of the experimental group logged-in the community platform, the encouraging message was displayed for 15 seconds. The message, derived from existing literature, concerned with inducing selfefficacy beliefs based on persuasion (Bishop 2007;Schwarzer and Jerusalem 1995;Wood and Bandura 1989), was the following: 'You can achieve something exceptional! Start here and today: create something great by starting small, think outside regular patterns of thought and show that you are special!…”

Section: 3mentioning

confidence: 99%

“…Previous attempts to attain these issues mostly build on trust-and motivation-related aspects (e.g., Chiu, Hsu, and Wang 2006;Franke and Shah 2003;Ebner, Leimeister, and Krcmar 2009). Still, studies do not take full advantage of existing knowledge from adjacent fields, such as psychology, to gain a nuanced understanding (e.g., Bishop 2007;Chiu, Hsu, and Wang 2006). Based on a conscious screening of theoretical perspectives, dealing with psychological functioning of individuals, we identify two promising means to tackle this issue.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

See 1 more Smart Citation

Knowledge Exchange in Intra-Organizational Innovation Communities: The Role of Cognitive and Affective States

Bansemir

Neyer

Möslein

2012

Bus Res

View full text Add to dashboard Cite

Many aspects in the area of designing platforms for intra-organizational innovation communities are not well understood. In this article, we examine the impact of technologically induced psychological factors on knowledge exchange in such communities. Using two experimental pretest-posttest experiments, we find that the implementation of (i) technologically induced self-efficacy (expressed by a ‘hurray’ message) and (ii) technologically induced positive affect (expressed by playing some 30 seconds of rock-’n’-roll music) in the design of the platform results in an influential increase of knowledge exchange. Importantly, the studies suggest that the integration of technologically induced self-efficacy leads to a higher extent of knowledge exchange than technologically induced positive affect. The implications of these results for future research and practice as well as for the design of a platform for such communities are discussed.

show abstract

Section: 3mentioning

confidence: 99%

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Knowledge Exchange in Intra-Organizational Innovation Communities: The Role of Cognitive and Affective States

Bansemir

Neyer

Möslein

2012

Bus Res

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Jonathan Bishop (2006) selittää verkkoyhteisöihin osallistumista kognitiiviseen psykologiaan pohjautuvan mallin avulla. Malli on kolmitasoinen.…”

Section: Sosiaalisen Median Osallistumismotiivitunclassified

Sosiaalinen media – millaista sosiaalisuutta?

Matikainen¹

2008

m&v

View full text Add to dashboard Cite

Artikkeli 25 suudesta puhdistettua käyttäytymistä ole. Sosiaalipsykologian historiassa sosiaalisuuden perustana on pidetty sosiaalisia normeja ja asenteita, sosiaalista vaikuttamista, yhteisten merkitysten antamista, mukautumista toisiin ihmisiin ja tottelevaisuutta (Burr 2004). Usein sosiaalisuutta määritellään tai mitataan sen perusteella, kuinka paljon ihmiset ovat yhteydessä toisiinsa. Jos esimerkiksi verkkopalvelussa on paljon viestejä, päättelemme, että kyse on vilkkaasta sosiaalisesta vuorovaikutuksesta. Olennaista on kuitenkin se, millaisia merkityksiä annamme vuorovaikutukselle. Vuorovaikutus-sanan loppuosa eli se, miten ihmiset vaikuttavat toisiinsa, on vuorovaikutuksen kannalta keskeistä (Eskola 1982). Jos keskusteluryhmässä olevat runsaat viestit eivät vaikuta kanssatoimijoihin mitenkään, ei voitane puhua vilkkaasta vuorovaikutuksesta, vaan runsaasta puheenvuorojen määrästä. Sosiaalisuus ja vuorovaikutus eivät siis ole pelkästään määrällisiä ilmiöitä, vaan tärkeää on myös se, millainen sosiaalinen merkitys ihmisten vuorovaikutusteoilla on.Sosiaalisuutta, vuorovaikutusta ja yksilöitä pohdittaessa nousee esille metodologisen individualismin ongelma (emt.; Helkama 1998). Kyse on siitä, onko sosiaalisuus pelkästään yksilöiden summa vai onko sosiaalisuudessa jotain yksilöiden lisäksi tai yläpuolella olevaa, joka ei ole palautettavissa yksilöihin? On ilmeistä, että vuorovaikutuksessa syntyy sääntöjä, historiallisia toiminnan muotoja ja kokemuksia, jotka eivät ole yksilöllisiä. Pelkkä yksilöiden tutkiminen ei riitä, vaan huomio on kiinnitettävä sosiaalisiin ja kulttuurisiin yhteyksiin, jolloin voidaan hahmottaa kokonaan uusia sosiaalisia ilmiöitä. Tämä metodologisen individualismin ympärillä käyty keskustelu avartaa sitä tärkeää havaintoa, että sosiaalisuudessa on kyse muustakin kuin yksilöistä.Haen vastausta tässä artikkelissa sosiaalisen median sosiaalisuuteen neljästä suunnasta. Hyödynnän tarkastelussa hieman soveltaen Willem Doisen (1982) esittämiä sosiaalipsykologian selitystasoja:(1) Yksilönsisäisellä tasolla tarkastelen sosiaaliseen mediaan osallistumismotiiveja ja erityisesti sitä, kuinka yksilöllisiä tai sosiaalisia nämä motiivit ovat.(2) Yksilöiden välisellä tasolla huomio kohdentuu yksilöiden väliseen viestintään ja vuorovaikutukseen. Tällöin olennainen tutkimusalue on tietokonevälit-teinen viestintä (computer-mediated communication CMC).(3) Asemien tai ryhmien välisten suhteiden tasolla tarkastelen verkkoyhteisöl-lisyyden luonnetta, sillä sosiaalinen media kiinnittyy vahvasti yhteisöllisyyden tematiikkaan.(4) Ideologinen ja joukkojen taso on laajin ja sovellan sitä tässä yhteydessä joukkojen näkökulmasta eli tarkastelen joukkojen psykologiaa koskevasta tutkimusta, koska medioihin liittyy aina yleisö. Sosiaalisen median kohdalla yleisön roolin katsotaan muuttuvan, joten pohdin joukkojen psykologian näkökul-masta tätä muutosta.Artikkeli siis etenee näiden neljän selitystason varassa. Aluksi kuitenkin tarkastelen lyhyesti sosiaalisen median käsitettä. sosiAAlisen MeDiAn käsiteSosiaalisen median käs...

show abstract

“…Maslow's hierarchy of needs is helpful in understanding that participation in online communities is affected by the actor's beliefs and interests [36]. The site TrinbagoTeachersUsingTechnology was created to promote interactions among teachers with special interest in using technology in their classrooms and teachers who volunteered to register on the site indicated that they wanted to 'find colleagues of similar interests'.…”

Section: Personal/social Barriersmentioning

confidence: 99%

Teacher Role Adoption and Barriers to Participation in an Online Educational Social Network

Kamalodeen¹

2013

IJTIE

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Increasing participation in online communities: A framework for human–computer interaction

Cited by 245 publications

References 21 publications

Knowledge Exchange in Intra-Organizational Innovation Communities: The Role of Cognitive and Affective States

Knowledge Exchange in Intra-Organizational Innovation Communities: The Role of Cognitive and Affective States

Sosiaalinen media – millaista sosiaalisuutta?

Teacher Role Adoption and Barriers to Participation in an Online Educational Social Network

Contact Info

Product

Resources

About