Increasing Parent Collaboration in the Implementation of Effective Practices

Garbacz, Andy; Godfrey, Eliza; Rowe, Dawn A.; Kittelman, Angus

doi:10.1177/00400599221096974

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“…La intervención socioeducativa en la familia y a través de programas basados en la evidencia, constituye una de las actuaciones que permite crear espacios de colaboración entre la escuela, la comunidad y las familias, y tiene importantes efectos en el desarrollo educativo de los menores (Garbacz et al, 2022). Estas iniciativas ayudan a las familias a ejercer una parentalidad más efectiva generando un clima familiar basado en relaciones positivas, confianza y buena comunicación; también les ayuda a implicarse más y mejorar su capacidad de apoyar de forma eficaz a sus hijos e hijas 1 en la realización de las tareas académicas (Epstein, 2011;Santos-Rego, 2015;Santos-Rego et al, 2016).…”

Section: Introductionunclassified

Intervenciones socioeducativas familiares en entornos escolares y comunitarios

et al. 2023

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La intervención socioeducativa en la familia a través de programas basados en la evidencia (PBE), permite crear espacios de colaboración entre las familias, los centros educativos y la comunidad. Este estudio se orienta a conocer el impacto de estos programas en los entornos escolares y comunitarios, tanto sobre las familias y su participación en la escuela y la comunidad, como sobre los profesionales y en el vínculo de estos con las familias. Aplicando una metodología cualitativa, se han llevado a cabo 6 grupos focales en los que han participado 23 profesionales del ámbito escolar y comunitario que han participado como formadores de un PBE en dos versiones, una de prevención universal y una selectiva. Los resultados muestran que la participación en el programa mejora las competencias comunicativas de las familias, refuerza su confianza y su autoconcepto. Se favorece la creación de vínculos entre las familias y de estas con las escuelas y los servicios comunitarios. En familias vulnerables el nivel de efectividad resulta limitado, aunque con mejoras en la comunicación familiar o la toma de conciencia de la responsabilidad compartida. El estudio permite identificar limitaciones en la coordinación entre los ámbitos escolar y comunitario.

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Section: Introductionunclassified

Intervenciones socioeducativas familiares en entornos escolares y comunitarios

et al. 2023

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“…Authors highlighted strategies for developing and sustaining peer support programs in schools to support students with disabilities. Garbacz et al (2022) followed with a column focused on approaches to promote parent collaboration in the implementation of effective practices. In this column, we describe how different community stakeholders can successfully partner with school intervention teams to improve transition outcomes.…”

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confidence: 99%

Involving Key Community Partners in the Implementation of Effective Practices

Rousey¹,

Fredrick²,

Rowe³

et al. 2022

TEACHING Exceptional Children

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“…In the first column, Rowe and colleagues (2022) highlighted different roles peers have in supporting the implementation of effective practices for students with or at risk for disabilities (e.g., peer networks, peer-assisted learning strategies). In the second column, Garbacz and colleagues (2022) described different validated strategies useful for enhancing parent collaboration in the implementation of effective practices (e.g., relationship building, motivational interviewing, implementation planning). In the third column, Rousey and colleagues (2022) described important roles community stakeholders (e.g., vocational rehabilitation, transition specialists, employers) have in providing effective transition services for students with disabilities.…”

mentioning

confidence: 99%