Incorporação das tecnologias de informação e comunicação na integração ensino-serviço dos cursos de saúde de uma universidade pública

Abstract

Com o objetivo de analisar a incorporação de Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) pelos docentes dos nove cursos de saúde da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) nas atividades de integração ensino-serviço nos Estágios Curriculares Supervisionados (ECS), realizou-se um estudo observacional e descritivo com abordagem quantitativa. A amostra foi constituída pelos coordenadores de curso e de estágios, assim como por professores supervisores dos ECS dos referidos cursos (27). Para a coleta dos dados, utilizou-se formulário de entrevista submetido a validação de face e aplicado face a face. Todos os 27 docentes selecionados foram entrevistados, sendo 92,6% mulheres e 85,2% com doutorado. A maioria utilizava TICs (77,8%) nos ECS, mas observou-se diferenças quanto à mídia escolhida (p=0,032). O Facebook (63,0%) foi a TIC com maior preferência e mais utilizada pelos professores (88,9%); seguido por e-mail (59,3%) e WhatsApp (37,0%). Sobre as finalidades de emprego das TICs nos ECS, predominou a comunicação com alunos e preceptores, que também foi mais realizada pelos coordenadores de estágios e professores do que pelos coordenadores dos cursos (p=0,024). A maioria relatou possuir domínio mediano nas TICs e apenas 18,5% obteve formação para seu uso. A maioria (77,8%) empregava métodos de educação a distância (EaD) nos ECS, apesar da UFPE, disponibilizar plataformas institucionais. As TICs mostraram-se incorporadas com nuances variadas na integração ensino-serviço, com diferenças de aplicabilidade de acordo com a função exercida pelo docente nos estágios.

Avaliação da percepção de graduandos da USP referente à integração do ensino acadêmico com a tecnologia em saúde

“…Uma pesquisa quantitativa realizada por Ramos et al (2018) com coordenadores de cursos da área da saúde, professores supervisores e coordenadores de estágios curriculares obrigatórios da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) demonstrou que, dos 27 entrevistados, nenhum afirmou possuir alto domínio das TICs e apenas 18,5% responderam ter formação para o uso dessas tecnologias.…”

Tecnologias de Informação e Comunicação na Atenção Básica

“…A inclusão das TIC no meio acadêmico vem sendo vista como capaz de facilitar a aprendizagem e conectar alunos e professores por meio de sua contribuição na ampliação dos espaços e dos tempos pedagógicos, abrindo portas para que os estudantes possam se tornar protagonistas no processo de aprendizagem e na construção do conhecimento coletivo 9 .…”

As Disciplinas Semipresenciais No Ensino Superior Em Enfermagem: Revisão Integrativa

“…Alertase que, mesmo utilizando o AVA e inúmeras ferramentas digitais para melhorar a interatividade e modo de repasse dos conteúdos, se faz necessário ter o domínio desses recursos. 4 Torna-se um avanço importante essa associação entre o ensino presencial e o ensino a distância, visando a demonstrar que os enfermeiros devem ser capacitados e ter troca de experiências com as inovações tecnológicas. Tem-se utilizado essa ferramenta, por instituições de ensino superior públicas e particulares, para que os profissionais tenham melhor capacidade no âmbito digital, melhorando as atividades interativas, pois a Enfermagem deve ter domínio das tecnologias digitais.…”