Inclusão De Criança Com Distrofia Muscular Congênita Na Educação Infantil: Desafios E Estratégias

Abstract

Este artigo aborda os desafios vivenciados junto a uma criança com doença crônica em processo de inclusão escolar. Os dados foram construídos durante a educação infantil infantil no cotidiano de uma escola, instituição que se encontra uma menina de 5 anos com diagnóstico de criança de educação física e muscular. Tem como aporte teórico-metodológico a psicologia-cultural de Vigotski e suas contribuições aos estudos do desenvolvimento da criança e da educação histórica com deficiência. Os dados foram construídos a partir de observação participante, elaboração de diário de campo e entrevistas semiestruturadas. A investigação ressalta as ideias de desenvolvimento social, mediação e vivência, bem como o impacto de barreiras arquitetônicas e de locomoção sobre a comunidade escolar, buscando colocar em possibilidades de participação dessa criança na ambiência escolar. Nesse sentido, explicita as contradições constitutivas do processo de inclusão em seu desenvolvimento, ressaltando o papel da criança e da comunidade escolar na busca de estratégias para superação dos desafios cotidianos.