“…Avec les nombreuses études ayant montré l'importance de susciter des activités métalinguistiques chez les élèves pour éclairer leurs choix en situation de production (e.g. Arseneau, Foucambert et Lefrançois, 2018;Fisher et Nadeau, 2014;Fontich, 2016;Gombert, 1991;Myhill, Jones, Watson et Lines, 2013), les dispositifs et séquences à expérimenter pour l'apprentissage de la ponctuation pourront être conçus de manière à favoriser chez l'élève le développement d'une posture métalinguistique quant à l'utilisation des signes de ponctuation.…”