Improving Primary School Prospective Teachers’ Understanding of the Mathematics Modeling Process

Bal, Ayten Pınar; Doğanay, Ahmet

doi:10.12738/estp.2014.4.2042

Cited by 6 publications

(5 citation statements)

References 18 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…The intervention in the study consists of giving PSTs opportunities to practice mathematical problems by modeling or using ICT, with the assumption that this would improve their problem-solving skills, which was then found to be the case (see also Bal & Doganay, 2014;Cekmez, 2020). Generally, studies found the interventions successful, a common trend in teacher education according to previous reviews (Österling & Christiansen, 2018).…”

Section: Category A: Research Focusing On Ck Beliefs and Attitudes An...mentioning

confidence: 99%

“…Data sharing statement: Data supporting the findings and conclusions are available upon request from the corresponding author. Avcu and Avcu (2010), Baki (2004), Bal (2014Bal ( , 2015, Bal and Doganay (2014), Bulbul et al (2020), Cetinkaya et al (2016), Cekmez (2020), Fadlelmula and Cakiroglu (2011), Gur (2013), Hidiroglu and Guzel (2013), Kandemir and Gur (2007)…”

mentioning

confidence: 99%

See 1 more Smart Citation

Configuring the landscape of research on problem-solving in mathematics teacher education

Ron

Christiansen²,

Skog³

2022

INT ELECT J MATH ED

View full text Add to dashboard Cite

The purpose of this study is to configure the landscape of empirical mathematics educational research on problem-solving in teacher education, and thereby disentangle how mathematical problem-solving is understood and used. The method consists of a configurative review of empirical mathematics education research on problem-solving in teacher education. A two-dimensional model is presented to illustrate how different aspects of problem-solving in teacher education are connected to and complement each other. Using the model, the configuration results in the proposition of four major categories of research on problem-solving in teacher education. The result indicates an almost equal distribution of research which views problem-solving as an aim for mathematics education versus research which views problem-solving as a means for learning mathematics. However, within the former, roughly three quarters of the articles focus on content knowledge, and only a quarter on pedagogical content knowledge. Implications for teacher education and future research are discussed.

show abstract

Section: Category A: Research Focusing On Ck Beliefs and Attitudes An...mentioning

confidence: 99%

mentioning

confidence: 99%

Configuring the landscape of research on problem-solving in mathematics teacher education

Ron

Christiansen²,

Skog³

2022

INT ELECT J MATH ED

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Pemodelan matematika merupakan proses menghadapi suatu kondisi yang tidak pasti, mempermasalahkan, membawa penyelidikanm penalaran dan struktur matematika untuk mengubah suatu situasi, pemodelan matematika akan menghasilkan suatu hasil model yang merupakan deskripsi dari suatu situasi yang diambil dari materi matematika yang berkaitan dengan pengalaman orang tersebut (Confrey & Maloney, 2007). Menurut Schwarz & Kaiser, Srirama (Bala & Doğanay, 2014) Cheng pada 2001 mengemukakan modelling matematika adalah demonstrasi masalah kehidupan nyata menggunakan istilah matematika dan proses mengubah masalah tersebut ke dalam bahasa matematika. Kegiatan dalam proses ini memudahkan kita untuk melihat masalah kehidupan nyata dengan jelas, untuk mengasosiasikan masalah dengan matematika, untuk mengklarifikasikan dan menggeneralisasikan masalah tersebut dan membuat deduksi.…”

Section: Kecemasan Siswa Pada Materi Modelling Matematika Dalam Kelas Virtualunclassified

“…Menurut Sokolowski (Bala & Doğanay, 2014) Blum, Galbraith, Henn, & Niss mengemukakan tujuan Mathematics Modelling adalah untuk meningkatkan kesenjangan antara penalaran dalam kelas matematika dan penalaran tentang situasi di dunia nyata. Kemudian menurut Ferreira dan Jacobini (Bala & Doğanay, 2014) Mathematics Modelling memberikan peluang yang sangat baik bagi siswa untuk menggunakan ide-ide mereka di berbagai bidang dan untuk membangun koneksi logis; mengembangkan informasi matematika yang diperlukan dan keterampilan untuk implementasi dengan masalah kehidupan nyata.…”

Section: Kecemasan Siswa Pada Materi Modelling Matematika Dalam Kelas Virtualunclassified

Kecemasan Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Modelling Matematika Pada Praktek Kelas Virtual

Nabilah¹,

Umam²,

Azhar³

et al. 2021

IJoPME

View full text Add to dashboard Cite

Latar Belakang. Semakin tinggi jenjang maka tingkat kesulitan matematika akan semakin tinggi juga, dengan demikian meningkatnya kesulitan dalam topik pembelajaran dapat menyebabkan kecemasan terhadap matematika atau dapat mengganggu pemahaman terhadap matematika. Metode Penelitian kuantitatif dengan menggunakan survey dipilih untuk mencapai tujuan penelitian ini. Analisis data penelitian ini menggunakan analisis deskriptif dimana hasil survey interpretasi dengan kajian mendalam dari beberapa penelitian-penelitian terkait. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa kecemasan siswa pada kelas virtual tergolong tinggi disebabkan oleh faktor lingkungan yang tidak mendukung untuk proses belajar dan situasi yang membosankan karena selalu dihadapan gadget dalam waktu yang sangat panjang. Kontribusi penelitian ini menambah bagaimana proses pembelajaran secara virtual perlu memperhatikan aspek psikologis siswa dan bagaimana memberikan rasa nyaman dalam belajar walaupun dalam kondisi virtual

show abstract

“…Eğitimciler eylem araştırması ile karşılaştıkları problemleri yansıtarak konu ile ilgili veriler toplar, değerlendirir ve elde ettiği sonuçlar doğrultusunda uygulamalarını geliştirirler (Creswell, 2012). Eylem araştırması; sorunun tanımlanması, eylem planın hazırlaması, planın uygulanması, gözlem ve değerlendirme-yansıtma olmak üzere dört aşamalı döngüsel bir süreçten oluşur (Bal ve Doğanay, 2014).…”

Section: Yöntemunclassified

The Effects of The Movie, “Every Child Is Unique”, on The Perceptions of Qualified Instructor Nominees About Apprentice Training as for Adult Education Program

Kesici¹

2018

Kastamonu Eğitim Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Çıraklık eğitimi geleneksel yöntemlerle yapılan mesleki bir eğitimdir. Çıraklık eğitim sisteminde erken yaşlarda bir ustanın yanına verilen çocukların iş içinde mesleki eğitim alarak o meslekte uzmanlaşması sağlanır. İş yerinde çırakların eğitiminden usta öğreticilik kursu alan ustalar sorumludur. Bu çalışmada "Her Çocuk Özeldir" filminin ustaların çırak eğitimi anlayışları üzerindeki etkileri incelenmiştir. 2014 yılının Mart ve Nisan aylarında Siirt Atlas Jet Mesleki Eğitim Merkezi'nde açılan iki usta öğreticilik kursuna katılan 34 usta öğretici adayı araştırmanın katılımcılarını oluşturmuştur. Nitel araştırma yöntemlerinden eylem araştırması ile yapılan araştırmada Mart ayında usta öğreticilik kursuna katılan 15 katılımcıya film izletilmeden önce, çırak öğrencilerinin eğitimi ile ilgili görüşleri yarı yapılandırılmış bir ölçme aracı ile belirlenmeye çalışılmıştır. Film her iki usta öğreticilik kursuna katılan katılımcılara izletilmiştir. Daha sonra katılımcılara filmin çırak öğrencilerin eğitimi konusunda kendilerini nasıl etkilediği ile ilgili görüşleri yazılı olarak alınmıştır. Elde edilen veriler, betimsel analiz ve içerik analizi ile incelenmiş ve birbirleri ile karşılaştırılmıştır. Araştırmanın sonucunda "Her Çocuk Özeldir" filminin, ustaların çırak öğrenci yetiştirme anlayışı üzerinde olumlu etkileri olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

show abstract

Improving Primary School Prospective Teachers’ Understanding of the Mathematics Modeling Process

Cited by 6 publications

References 18 publications

Configuring the landscape of research on problem-solving in mathematics teacher education

Configuring the landscape of research on problem-solving in mathematics teacher education

Kecemasan Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Modelling Matematika Pada Praktek Kelas Virtual

The Effects of The Movie, “Every Child Is Unique”, on The Perceptions of Qualified Instructor Nominees About Apprentice Training as for Adult Education Program

Contact Info

Product

Resources

About