Importancia de las actitudes y del progreso en competencias sobre el rendimiento académico del estudiante

Abstract

La mejora competencial es en la actualidad el gran eje vertebrador de la formación que, junto con la adquisición de conocimientos, contribuye al correcto desempeño profesional de los graduados. A partir de una experiencia llevada a cabo en el grado de Estadística UB-UPC, se muestra de qué modo la adquisición de competencias transversales y una actitud proactiva hacia el estudio revierten en una mejora del rendimiento académico. Sin embargo, no todas las competencias trabajadas tienen repercusión en la nota final del estudiante. Ello debe alertar al docente de la necesidad de transmitirlas mejor y de diseñar estrategias de evaluación que las contemplen.

Cuestionario de Actitudes Hacia el Juego Limpio y el Liderazgo de Estudiantes de Enseñanza Básica en Educación Física

“…Por tanto, las dimensiones actitudinales se verán influenciados por el contexto, el cual determinará el nivel de disposición frente a un constructo, siendo fundamental la interacción con otros sujetos dado que es parte del proceso de socialización (Guitar, 2002;Prat, 2003 Para Briñol (2007) las actitudes se encuentran directamente asociadas al juicio evaluativo de las personas hacia un constructo, esto permite que el uso de preguntas ayude a reconocer su nivel de disposición interna frente a un objeto de actitud. En esta línea, la interacción social es relevante a nivel de juego limpio y liderazgo dado que estos elementos se dan en la práctica de juegos colectivos y que una actitud positiva y proactiva de los estudiantes hacia estos constructos favorece e incrementa los aprendizajes de todos los participantes (Alcañiz, 2016). 2006) identifican que este reduccionismo en la evaluación imposibilita la mirada integral del ser humano, y que el uso ha estado centrado en la intencionalidad sumativa sin incorporar la función pedagógica de las prácticas evaluativas del sector de aprendizaje (Blázquez, 2017).…”