Implementing tablet PCs in schools: Students’ attitudes and opinions

Dündar, Hakan; Akçayır, Murat

doi:10.1016/j.chb.2013.11.020

Cited by 112 publications

(90 citation statements)

References 37 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Οι μαθητές μπορούσαν να επιλέξουν αν θα χρησιμοποιούσαν τις κάρτες (δείκτες) ή όχι. Οι μαθητές δήλωσαν ότι τους άρεσαν πολύ τα στοιχεία αυτά της εφαρμογής (animation, κινήσεις και εμφάνιση σε επαυξημένη πραγματικότητα), αλλά και το γεγονός ότι έπαιζαν και μάθαιναν ταυτόχρονα, γεγονός που συμφωνεί με σχετικές έρευνες (Dündar & Akçayır, 2014;Kinash et al, 2012), που υποστηρίζουν ότι η χρήση ταμπλετών και εφαρμογών με στοιχεία επαυξημένης πραγματικότητας κάνουν τη μαθησιακή διαδικασία πιο διασκεδαστική. Η εφαρμογή φάνηκε επίσης να ενισχύει την εμπειρική μάθηση (Bidin & Ziden, 2013), αφού οι μαθητές "βίωναν" εικονικά τις διαδρομές της αναπνοής και του αίματος, γεγονός που τελικά οδήγησε σε καλύτερες επιδόσεις (Al-Mashaqbeh & Al Shurman, 2015;Sloan, 2012).…”

Section: συζήτησηunclassified

Τα tablets στην εκπαίδευση. Αποτελέσματα από πιλοτικό πρόγραμμα για τη διδασκαλία συστημάτων του ανθρώπινου οργανισμού σε μαθητές δημοτικού

Μαστροκούκου¹,

Φωκίδης²

2017

HJRE

View full text Add to dashboard Cite

Περίληψη Η εργασία αφορά τη χρήση εφαρμογής για ταμπλέτες για τη διδασκαλία των συστημάτων του ανθρώπινου οργανισμού. Σκοπός ήταν να διερευνηθεί κατά πόσο μια εφαρμογή με τρισδιάστατες απεικονίσεις και στοιχεία επαυξημένης πραγματικότητας μπορεί να βοηθήσει στην καλύτερη κατανόηση από τους μαθητές του τρόπου λειτουργίας του αναπνευστικού και κυκλοφορικού συστήματος και του τρόπου με τον οποίο αυτά συνεργάζονται. Για το σκοπό αυτό, οργανώθηκαν δύο ομάδες μαθητών της Στ' Δημοτικού, οι οποίοι διδάχθηκαν το ίδιο αντικείμενο με δύο διαφορετικούς τρόπους διδασκαλίας. Στην πρώτη ομάδα εφαρμόστηκε ομαδοσυνεργατική διδασκαλία, η οποία ενισχύθηκε, σε κάποιο βαθμό, τεχνολογικά, ενώ η δεύτερη ομάδα χρησιμοποίησε αποκλειστικά και μόνο ταμπλέτες. Οι διδακτικές παρεμβάσεις διήρκησαν η κάθε μία τέσσερα διδακτικά δίωρα. Στην έρευνα συμμετείχαν συνολικά 50 μαθητές. Η συλλογή των δεδομένων πραγματοποιήθηκε με τη χρήση φύλλων αξιολόγησης και ερωτηματολογίου. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι η ομάδα που χρησιμοποίησε τις ταμπλέτες είχε καλύτερες επιδόσεις σε σχέση με την άλλη ομάδα. Η έρευνα ανέδειξε τη θετική επίδραση που είχαν οι ταμπλέτες στις επιδόσεις των μαθητών, ενώ φάνηκε και η θετική στάση των μαθητών απέναντι στη χρήση τους στη διδασκαλία. AbstractThis study involves the use of a mobile application for teaching facts about the human body systems. The purpose was to examine whether an application that uses 3D models and augmented reality elements, can help students to better understand the functions of the respiratory and circulatory system, and the way these two systems collaborate with each other. In order to examine the above, two groups of 6th-grade students were formed and they were taught using two different teaching methods.

show abstract

Section: συζήτησηunclassified

Τα tablets στην εκπαίδευση. Αποτελέσματα από πιλοτικό πρόγραμμα για τη διδασκαλία συστημάτων του ανθρώπινου οργανισμού σε μαθητές δημοτικού

Μαστροκούκου¹,

Φωκίδης²

2017

HJRE

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Dolayısıyla öğrencilerin cinsiyetlerinin FATİH Projesi'ndeki tablet bilgisayarların eğitsel kullanımının kabulünü etkilemediği görülmüştür. Alan yazında yer alan bazı çalışmalarda da lise öğrencilerin cinsiyetleri ile tablet bilgisayar kullanmaya yönelik tutumları arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılık bulunmamıştır (Dündar ve Akçayır, 2014;Tekerek vd., 2014).…”

Section: Sonuç Tartışma Ve öNerilerunclassified

Acceptance of Educational Use of Tablet Computers: A Critical View Of The FATIH Project

Çukurbaşi

Işbulan

Kıyıcı

2016

View full text Add to dashboard Cite

Ülkemizde Milli Eğitim Bakanlığı tarafından uygulamaya koyulan FATİH Projesi ile eğitim öğretim ortamlarına çeşitli BİT araçları entegre edilerek eğitim öğretim süreçlerinde BİT'in etkili kullanılmasına yönelik çalışmalar başlamış ve proje kapsamında öğrenci ve öğretmenlere tablet bilgisayarlar verilmiştir. FATİH Projesi'nin amacına ulaşması hususunda teknolojik alt yapının sağlanması, öğretmenlere hizmet içi eğitimlerin verilmesi ve diğer proje bileşenlerinin yerine getirilmesine yönelik çalışmalar yapılmasına rağmen, öğrencilere yönelik hizmetler doğrultusunda tablet bilgisayarların verilmesi dışında herhangi bir faaliyet gerçekleştirilmemiştir. Projenin hedeflerine ulaşabilmesi ve sürekliliğinin sağlanabilmesi için öğrencilerin projeye yönelik yaklaşımları belirlenmelidir. Bu bağlamda teknoloji kabul modeli (TAM) öne çıkmaktadır. TAM'a göre öğrencilerin tablet bilgisayarlara yönelik inançları, tablet bilgisayar kullanımının kolay ve faydalı olduğunu düşünmeleri sonucunda öğrencilerin tutumlarının olumlu yönde etkileneceği ve bu etkinin sonucunda öğrencilerin tablet bilgisayar kullanımını benimseyecekleri belirtilmektedir. Bu araştırmada FATİH Projesi'nde kullanılan tablet bilgisayarın eğitsel kullanımının ortaöğretim öğrencileri tarafından kabul edilme durumları TAM'a göre incelenmiş ve FATİH Projesi'nde kullanılan tablet bilgisayarların eğitsel açıdan kabulü ölçeği geliştirilmiştir. Çalışma 2014-2015 eğitim öğretim yılı bahar döneminde Bartın ili Merkez ilçesinde FATİH Projesi pilot okullarında öğrenim göre 2023 ortaöğretim öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Çalışma sonunda proje kapsamında kullanılan tablet bilgisayarların eğitsel kullanımının kabulünü ölçen geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı ortaya çıkarılmıştır., Araştırma sonuçlarına göre öğrencilere tablet bilgisayar verilmesinin, FATİH Projesi teknolojileri ile eğitim görmelerinin ve sınıf düzeyinin artmasının öğrencilerin FATİH Projesi'ndeki tablet bilgisayarı eğitsel kullanımını kabul etme durumlarını olumsuz olarak etkilediği sonucuna ulaşılmıştır. Bununla birlikte modelin cinsiyete özgün bir katkı olmadığı, FATİH Projesi'ndeki tablet bilgisayarların eğitsel kullanımının en az kabulünün imam hatip liselerinde olduğu görülmüştür.

show abstract

“…Enriquez (2010) öğrenci performansını artırmak için sınıf içinde tablet bilgisayar kullanımını incelediği çalışmasında öğrencilerin yaratılan sınıf ortamının öğrenme deneyimlerine etkisine ilişkin algılarının olumlu olduğu, tablet bilgisayar kullanımıyla yaratılan etkileşimli sınıf ortamının geleneksel öğretmen merkezli eğitim ortamlarına göre problem çözme konusunda etkili bir öğretim pedagojisi olma potansiyeline sahip olduğu sonuçlarına ulaşmıştır. Bunların yanısıra tablet bilgisayarların öğretme-öğrenme ortamlarında kullanımına yönelik alanyazında; öğretmen ve öğrenci görüşleri (Aksu, 2014;Dündar ve Akçayır, 2014;Küçükaydın, Bozdoğan ve Öztürk, 2014;Özdemir ve Bozdoğan, 2014;Uzoğlu ve Bozdoğan, 2012), öğretme-öğrenme sürecindeki davranışlara etkisi (Stickel, 2009;Amelink, Scales ve Tront, 2012) farklı öğrenme alanlarında kullanımı (Balcı, 2013;Gök, 2012;Özdemir, 2014;Uzoğlu ve Bozdoğan, 2012) gibi farklı başlıklar altında çalışmalarda incelendiği görülmektedir.…”

Section: Introductionunclassified

Eğitimde Teknoloji Kullanımına Özel Okul Öğretmenlerinin Yaklaşımı

Emiroğlu

2016

İlköğretim Online

View full text Add to dashboard Cite

Edirne'de yer alan kampüslerindeki 257 öğretmenin eğitimde tablet bilgisayar kullanımıyla ilgili görüşleri belirlenmeye çalışılmıştır. Genel tarama modeline göre desenlenen çalışmada açık uçlu sorulardan oluşan bir anket formu aracılığıyla veriler toplanmıştır. Anket formunda eğitimde teknoloji kullanımının bir parçası olarak tablet bilgisayarların sınıf ortamında öğretim programındaki içeriklerin anlatılması sürecinde öğretmenlerin hangi uygulamaları kullandıkları, bunlardan eğitim amaçlı beklentilerinin neler olduğu, tablet bilgisayar üzerinde yapmak istedikleri eğitim etkinlikleri ile uygun eğitimler verilmesi ve şartların sağlanması durumunda tablet bilgisayar üzerinde kendilerinin uygulama ve/veya ders içeriği geliştirmek isteyip istemediklerine ilişkin açık uçlu sorulara yer verilmiştir. Çalışma sonucunda öğretmenlerin tablet bilgisayar üzerinde en çok kullandıkları uygulamaların Keynote ve iMovie, en az kullandıkları uygulamanın Human Organs olduğu; kullandıkları uygulamalarda eğitim amaçlı beklentilerinin başında öğrencinin dikkatini çekme ve derse aktif katılım, en az beklentinin ise öğrencilerin öğrendiklerini sorgulama ve keşfederek öğrenme olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır. Öğretmenlerin tablet bilgisayar üzerinde en çok gerçekleştirmek istedikleri etkinliğin harf, hece, kelime yazabilme, en az gerçekleştirmek istedikleri etkinliğin ise fiziksel etkinlik olduğu ulaşılan bir başka sonuçtur. Çalışmada ayrıca bilgi yarışmalarının öğretmenler tarafından tablet bilgisayar üzerinde olmasını istedikleri etkinliklerin başında olduğu bunu bulmacaların izlediği sonucuna ulaşılmıştır. Çalışmada öğretmenlerin büyük çoğunluğu kendilerine uygun eğitimler verilmesini isterken, çok azının kendilerine uygun eğitimler verilmesini istememesi ulaşılan bir diğer sonuçtur. Anahtar Kelimeler. Eğitimde teknoloji kullanımı, Tablet bilgisayarlar, Mobil uygulamalar ABSTRACT. In this study, views of the 257 teachers, working at the Bahçeşehir Colleges located in Ankara, Kocaeli, Kayseri, Adana, Tokat, İzmir, Burhaniye and Edirne, about the use of tablet computers in education are tried to be identified. In the study, designed as a general survey model, data were collected with a questionnaire form composed of open-ended questions. At the questionnaire form, open ended questions were used to discover which applications were used by the teachers, their educational expectations from those applications, and if necessary training and required conditions about the educational activities on tablet computers are provided, whether they want to develop their own applications and/or course content on tablet computers or not. At the end of the study it was found that; the most popular applications used by the teachers on tablet computers were Keynote and iMovie, least popular was Human Organs, highly ranked expectations from the educational applications used were gaining students' attention and active participation to the lesson, and low ranked were querying of students what they learned and discovery learning. Another result gained from the...

show abstract

Implementing tablet PCs in schools: Students’ attitudes and opinions

Cited by 112 publications

References 37 publications

Τα tablets στην εκπαίδευση. Αποτελέσματα από πιλοτικό πρόγραμμα για τη διδασκαλία συστημάτων του ανθρώπινου οργανισμού σε μαθητές δημοτικού

Τα tablets στην εκπαίδευση. Αποτελέσματα από πιλοτικό πρόγραμμα για τη διδασκαλία συστημάτων του ανθρώπινου οργανισμού σε μαθητές δημοτικού

Acceptance of Educational Use of Tablet Computers: A Critical View Of The FATIH Project

Eğitimde Teknoloji Kullanımına Özel Okul Öğretmenlerinin Yaklaşımı

Contact Info

Product

Resources

About