Implementing Physical Learning Based On Momentum and Impulse Stem Materials to Develop Collaboration Skills

Abstract

The challenges of the 21st-century life require that every individual must master 21st-century skills. The 21st-century learning and innovation (4C) skills are among the skills that rank first among other skills. Collaboration skills are part of 4C skills that are important for students to develop. The 2013 curriculum policy and STEM-based learning are solutions to the challenges of the 21st-century development. The results of a survey of 16 high schools in the city of Semarang, show that schools have not applied to learn with the STEM approach and have not specifically developed collaboration skills. The purpose of this study is to investigate the development of student collaboration skills through the application of STEM-based physics learning. The research method used was quasi experimental with a form of nonequivalent control group design. The subjects of this study were students of class X MIPA SMA 11 Semarang, class X MIPA 5 as an experimental class, and class X MIPA 7 as a control class. Retrieval of data using observation and documentation methods. Analysis of research data using observation sheet analysis with the help of SPSS and Microsoft Office Excel programs. The results showed that collaboration skills after applying STEM-based physics learning developed in the medium category.

The Development of Physics Learning Research With Stem Approach in Indonesia: A Content Analysis

“…Ilmu pengetahuan dan teknologi telah berkembang dalam berbagai aspek kehidupan, termasuk pendidikan (Listiana et al, 2019). Indonesia sebagai negara yang kaya akan sumber daya alam dan sumber daya manusia harus berperan serta dalam perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (Yulianti & Anjani, 2020). Salah satu cara yang dapat dilakukan adalah melalui pendidikan.…”

Pengembangan keterampilan berpikir kritis melalui pembelajaran fisika berbasis STEM materi teori kinetik gas

“…Melalui pembelajaran berbasis STEM, peserta didik dapat belajar secara kolaboratif dalam kelompok, menggunakan pengukuran atau perhitungan matematis, mengintegrasikan teknologi untuk meneliti prinsip-prinsip ilmiah, dan melalkukan eksperimen menggunakan metode ilmiah (Seage & Türegün, 2020). Hal ini sejalan dengan Yulianti & Anjani (2020), kegiatan belajar dalam kelompok yang disertai penggunaan bahan ajar berbasis STEM dengan pemberian masalah yang harus dipecahkan bersama dapat membantu mereka lebih cepat menemukan solusinya (Yulianti & Anjani, 2020) Fisika merupakan bagian dari Ilmu Pengetahuan Alam yang mempelajari fenomena alam dan interaksi di dalamnya melalui pengamatan, pengukuran, dan analisis. Pembelajaran fisika perlu disesuaikan dengan metode-metode yang dipelajari fisikawan sebelumnya dan menekankan pada pemberian pengalaman langsung yang berpusat pada peserta didik (Tanti et al, 2021).…”