Implementasi Sekolah Siaga Bencana Pada Sd Unggulan Aisyiyah Bantul

Abstract

<jats:p>Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan implementasi program SSB pada SD Unggulan ‘Aisyiyah Bantul berdasarkan parameter kesiapsiagaan. Jenis penelitian deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian adalah kepala sekolah, guru, siswa, karyawan. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan menarik kesimpulan. Keabsahan data menggunakan trianggulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi SSB SDUA berjalan sesuai dengan parameter kesiapsiagaan. Pada aspek sikap dan tindakan, terdapat pengetahuan mengenai PRB, pelaksanaan simulasi bencana, sosialisasi berkelanjutan, dan memiliki keterampilan tanggap darurat. Aspek kebijakan sekolah mendukung PRB, tersedianya akses informasi, pengetahuan dan pelatihan. Aspek perencanaan kesiapsiagaan, dibuktikan dengan adanya dokumen penilaian SSB, rencana aksi sebelum, saat dan sesudah bencana, PROTAP, sistem peringatan bencana, dan lokasi evakuasi. Aspek mobilisasi sumber daya dibuktikan dengan adanya gugus siaga bencana sekolah, pemantauan dan evaluasi yang diadakan pihak sekolah, tersedianya perlengkapan, suplai, dan kebutuhan dasar pasca bencana. Faktor pendukung program SSB SDUA yaitu SDM yang berkualitas dan instansi terkait, sedangkan faktor penghambat terkait lahan sekolah yang kurang luas dan perlengkapan kebutuhan belum memenuhi seluruh warga sekolah.Kata kunci: pengurangan risiko bencana, program SSB, Sekolah Dasar</jats:p>

Preparing Primary Education Teachers to Teach Civic Education in the Indonesian Elementary Schools

“…In the PPKn for Elementary School, the material components include various elements in the form of the course, which have various values Yayuk Hidayah / Preparing Primary Education Teachers to Teach Civic Education in the Indonesian Elementary Schools for Indonesia. Qoriandani and Pambudi (2020) explain that geographically Indonesia is an archipelagic country.…”

Optimalisasi Pembelajaran Kebencanaan Dengan Media Belajar Berbasis Teknologi Digital Untuk Membentuk Generasi Tangguh Bencana

“…Pembelajaran bencana berupaya meningkatkan tindakan perlindungan dengan menyajikan informasi tentang bahaya dan risiko yang ditimbulkannya. Jika direncanakan dengan efektif dan diterapkan dengan baik pada akhirnya orang akan terbiasa dengan praktek keselamatan dalam segala bentuk tindakan terkait kebencanaan [6] Pembelajaran kebencanaan merupakan aspek fundamental untuk membangun moral agar bangsa Indonesia mampu menjunjung tinggi nilai etika lingkungan, serta mau bertindak dan berpartisipasi dalam penanggulangan bencana. Mengacu pada konsep pendidikan yang dikemukakan oleh The Ministry of Education (2003) bahwa penpendidikan kebencanaan tidak boleh terlepas dari empat konsep kunci pendekatan, yaitu (1) Saling ketergantungan (Interdependency) (2) Keberlanjutan (Sustainability) (3) Keanekaragaman (Diversity) (4) ISSN: 2808-103X Tanggung jawab personal dan sosial aksi (Personal And Social Responsibility For Action).…”

“…(1) Penyususnan dan uji coba rencana penanggulangan kedaruratan bencana (2) Pengorganisasian, pemasangan, dan pengujian system peringatan dini (3) Penyediaan dan penyiapan barang pasokan pemenuhan kebutuhan dasar (4) Pengorganisasian, penyuluhan, pelatihan, dan gladi tentang mekanisme tanggap darurat (5) Penyiapan lokasi evakuasi (6) (1) Tersedia informasi dan peta kawasan rawan bencana untuk tiap jenis bencana (2) Sosialisasi untuk meningkatkan pemahaman dan kesadaran masyarakat dalam menghadapi bencana, karena bermukim di daerah rawan bencana (3) Mengetahui apa yang perlu dilakukan dan dihindari, serta mengetahui cara penyelamatan diri jika bencana timbul, dan (4) Pengaturan dan penataan kawasan rawan bencana untuk mengurangi ancaman bencana.…”

Pendampingan Program Sekolah Siaga Bencana Berbasiskan Masyarakat Pada Sekolah Budi Agung Jakarta

“…Pada faktanya yang bersumber data-data bencana di beberapa daerah, banyak korban jiwa terjadi pada kalangan anak usia sekolah, baik di sekolah di sekolah, hal ini menunjukkan bahwa pentingnya pengetahuan bencana dan pengurangan risiko bencana telah diberikan awal atau sejak dini (Rahesli Humsona et al, 2019). Program SSB (Sekolah Siaga Bencana) ini bertujuan untuk membentuk budaya waspada dan keselamatan di sekolah dan meningkatkan ketahanan mereka terhadap bencana oleh warga sekolah (Qoriandani & Pambudi, 2020). Untuk membentuk Program Sekolah Siaga Bencana (SSB), ada empat hal yang harus dipenuhi diantarnya adalah 1) sikap dan tindakan dari seluruh warga sekolah 2) kebijakan dan aturan sekolah 3) rencana kesiapsiagaan bencana pada sekolah 4) sumber daya kebencanaan pada sekolah (Dewi, 2019).…”

“…Hal ini juga terkait dengan jumlah bencana yang menyebabkan kematian anak-anak usia sekolah. Sekolah pencegahan bencana yang didirikan di lingkungan sekolah memiliki pengetahuan tentang pengurangan risiko bencana untuk mencapai pencegahan bencana dan keselamatan dan menyebabkan hilangnya anak-anak usia sekolah (Qoriandani & Pambudi, 2020;Wihyanti, 2018). Program SPAB (Satuan Pendidikan Aman Bencana) merupakan program yang telah dituang pada Permen Kemdikbud No.…”