Implementasi Pendekatan Saintifik Untuk Meningkatkan Prestasi Siswa dalam Menulis Cerita Pendek

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi siswa dalam menulis cerita pendek dengan menggunakan pendekatan Saintifik. Penelitian ini dilakukan dengan menerapkan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan melalui tahapan perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian berlokasi di FKIP UMSU Medan. Subjek penelitian ini terdiri dari 35 mahasiswa Jurusan Bahasa Inggris semester VII-D tahun akademik 2019/2020. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif- kuantitatif untuk mendapatkan data. Pada tes siklus pertama skor rata-rata adalah 74,4 dan pada tes siklus kedua skor rata-rata adalah 87,4. Peningkatan juga dapat dilihat dari persentase kemampuan menulis siswa dalam tes kompetensi pada siklus pertama 60% (21 siswa) dari jumlah siswa yang memperoleh skor 75. Pada siklus kedua ada 35 siswa mencapai nilai lebih dari 75 dengan persentase 100% yang berarti semua siswa berhasil melebihi standar skor minimum. Ini berarti bahwa penerapan pendekatan Saintifik dalam meningkatkan prestasi siswa dalam menulis cerita pendek berhasil.

Improving students’ ability to analyze discourse through the moodle-based blended learning method

“…This 6-C activity can be carried out because lecturers provide learning experiences to students to always carry out activities ranging from observing, questioning, experimenting, associating, communicating, and creating in learning to analyze discourse. These learning steps are part of learning that uses a scientific approach (Hosnan, 2014;Syahputra, 2020). The scientific approach that is carried out is also in accordance with the level of honing metal skills around HOTS (Higher Order Thinking Skill) -based knowledge, namely remembering, understanding, applying, analyzing, evaluating, and creating (Anderson & Krathwohl, 2001).…”