Implementasi Pembelajaran English-Speaking pada Pondok Pesantren Tradisional Al Mustaqim: Tantangan untuk Dakwah Global

Abstract

Sekolah boarding tradisional atau dikenal dengan nama pesantren tradisional, adalah Lembaga Pendidikan pertama dan utama di Indonesia sejak bertahun-tahun yang lalu. Di dalam pesantren, terdapat dua pembelajaran utama, yaitu: pembelajaran Quran dan Hadis sebagai pedoman utama kehidupan, dan penyampaian isi Quran dan Hadis dalam bentuk dakwah. Sejalan dengan perubahan zaman, pesantren tradisional juga mengalami perubahan ke arah yang lebih modern, walaupun tidak sedikit pesantren yang masih bertahan dengan ketradisionalan model dan sistem pendidikannya. Namun demikian, pesantren tradisional dituntut untuk berubah dan berkembang dalam menghadapi tantangan dan perubahan zaman yang begitu cepat. Untuk itu, kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini dilakukan sebagai implementasi pembelajaran Berbicara Bahasa Inggris pada pesantren tradisional sebagai satu alat dalam berdakwah di dunia internasional. Berlokasi di wilayah perbatasan antara Jakarta dan Depok, kegiatan ini melibatkan 40 santri laki-laki, 2 orang mubaligh, dan seorang mahasiswa calon guru Bahasa Inggris. Dengan menggunakan metode Participatory Action Research (PAR) dengan analisis deskripsi, kegiatan ini meliputi tiga langkah kegiatan, yaitu: perencanaan, aksi kegiatan, dan evaluasi kegiatan. Berdasarkan jawaban santri pada kuesioner dan tes, terdapat 32 santri yang terlibat di dalam kegiatan dan menunjukkan kebutuhan dan perubahan yang signifikan dalam pembelajaran berbicara Bahasa Inggris. Sebesar 87.5% santri yang menunjukkan sangat membutuhkan pembelajaran berbicara Bahasa Inggris sebagai materi pembelajaran tambahan utama untuk memperkaya pengetahuan santri dan meningkatkan kepercayaan diri santri sebagai bagian dari perubahan dunia sekaligus memperkenalkan nilai-nilai Islam kepada dunia, sebagai media dakwah di dunia internasional.

Assistance to Boarding School Boarding School Administrators in English Language Development

“…Some Islamic boarding schools can collaborate with schools or other formal educational institutions, focusing more on learning English (Edmunds, 2021;Pramana, 2017). The students can take English classes at these schools and remain at the Islamic boarding school for religious education (Fazis et al, 2019;Rosyada & Ramadhianti, 2021;Xie, 2020).…”

Contextual and Fun English Learning for Da’wah Students

“…Research shows that dozens of students (87.5% of the population) in boarding schools who will later become preachers feel the need to learn English and want a significant change in it (Rosyada & Ramadhianti, 2021). The reason is to enrich students' knowledge and communication skills and increase students' self-confidence to introduce Islamic values to the world as a medium of da'wah to global communities.…”

“…The explanation of the English class activities actually supports several studies that have been done previously. The first is research by Rosyada & Ramadhianti (2021), which emphasizes the importance of English for students who will later become preachers. After being aware of the importance of English for DM students, it becomes the educators' responsibility to encourage the students' ability to use the language.…”