Implementasi Model Inkuiri Terbimbing Dalam Pembelajaran Fisika Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Suhu Dan Perubahannya

Abstract

This study aims to improve the learning achievement of class VII students of SMP Negeri 20 Pontianak on temperature and changes by applying a guided inquiry model. This study used a pre-experimental design with a one-group pre-test and post-test design. Determination of the sample in this study using the Intact Group Random Sampling method with the number of class VII E SMP Negeri 20 Pontianak as many as 29 students. To see whether there is an influence in using the guided inquiry model on student learning outcomes at SMP Negeri 20 Pontianak, the classes selected to be sampled are VII E and VII F where class VII E is the control class and VII F is the experimental class. . The research instrument is a google form test to measure student achievement about temperature and change. Based on the data analyzed by Wilcoxon, there was an increase in student achievement from 33.7 to 77.5. The effectiveness of the application of "The Guided Inquiry Model" in learning physics is shown by the effect size of 3.15. That is a high category according to Cohen's category.Keywords: Guided Inquiry, Students Achievement, Temperature and changes

Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Ipa Materi Hubungan Antara Sifat Bahan Dengan Kegunaannya Melalui Metode Quantum Learning Pada Siswa Kelas Iv Sd Negeri Kedungwaru

“…Quantum Learning merupakan salah satu cara membelajarkan siswa yang digagas oleh Potter. Melalui Quantum Learning siswa akan diajak belajar dalam suasana yang lebih nyaman dan menyenangkan, sehingga siswa akan lebih bebas dalam menemukan berbagai pengalaman baru dalam belajarnya (Usman et al, 2014). Dengan metode ini diharapkan dapat tumbuh berbagai kegiatan belajar siswa sehubungan dengan kegiatan belajar siswa.…”

Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA dengan Model Pembelajaran Probing Prompting pada Siswa Kelas V

“…Peran guru dalam mengajar sangat penting. Interaksi antara pendidik dan peserta didik pada saat proses belajar mengajar memegang peranan penting dalam mencapai tujuan yang diinginkan (Kurnianto, 2021). Kemungkinan kegagalan guru dalam menyampaikan suatu pokok bahasan disebabkan saat proses belajar mengajar guru kurang membangkitkan perhatian dan aktivitas peserta didik dalam mengikuti pembelajaran.…”

Analisis SWOT Kesiapan Pembelajaran Tatap Muka Terbatas pada Era New Normal di Kampus Undaris

“…Hal ini juga memungkinkan untuk diselenggarakan pembelajaran tatap muka terbatas. Kemdikbud dalam aturan terbaru menyatakan bahwa pembelajaran di perguruan tinggi mulai semester gasal tahun akademik 2021/2022 diselenggarakan dengan pembelajaran tatap muka terbatas dengan menerapkan protokol kesehatan, dan/atau pembelajaran daring (SE Kemdikbud No 4 Tahun 2021: 2021. Lebih lanjut, pembelajaran tatap muka terbatas perlu didukung dari berbagai komponen pembelajaran, antara lain pimpinan lembaga pendidikan, fasilitas, kelas yang representatif, sarana menjalankan protokol kesehatan hingga kesiapan fisik pendidik dan peserta didik.…”

“…Proses komunikasi secara tatap muka memberikan dorongan dan aura pembelajaran menjadi bermakna. Komunikasi merupakan soft skill wajib yang harus dimilki generasi Z sebagai bekal menghadapi tantangan abad 21, sehingga mahasiswa mampu beradaptasi era disrupsi dengan baik (Kurnianto, 2021). Mahasiswa merupakan agen perubahan yang mampu bersikap kritis terhadap berbagai persoalan, oleh karena itu, dalam konteks pembelajaran tatap muka, mahasiswa seyogyanya mengetahui tujuan belajar sehingga dapat mempertahankan keutuhan mutu dan kualitas pembelajaran sehingga output atau daya serap lulusan mampu bersaing dalam dunia kerja.…”