Implementasi Model Cipp Dalam Evaluasi Kurikulum  Pendidikan Teknik Informatika

Mubai, Akrimullah; Jalinus, Nizwardi; Ambiyar, Ambiyar; Wakhinuddin, Wakhinuddin; Abdullah, Rijal; Rizal, Fahmi; Waskito, Waskito

doi:10.31004/edukatif.v3i4.549

Cited by 15 publications

(23 citation statements)

References 11 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Dilihat dari dimensi Context: pada dasarnya context mengacu pada latar belakang, sejarah, tujuan dan tujuan sekolah. Evaluasi context memberikan dan membantu untuk menilai, menentukan kebuthan serta peluang dalam context atau lingkungan atau yang telah ditentukan (Mubai et al, 2021;Wijayanti et al, 2019). Dilihat dari hasil data dilapangan Peserta Didik, Guru PJOK dan Kepala Sekolah telah memahami arah dan kebijakan sekolah baik jangka pendek, menengah dan jangka panjang yang tertuang dalam visi dan misi, kebijakan dan dasar hukum pelaksanaan pembelajaran, dan hubungan sosial sekolah dimasa pandemi covid-19 pada SMP Negeri di Provinsi Bali yang terwakili oleh sekolah secara di masing-masing Kabupaten dan Kota tergolong baik.…”

Section: Pembahasanunclassified

“…Dilihat dari dimensi Input: mengacu pada material dan sumber daya manusia yang dibutuhkan untuk berfungsinya sekolah secara efektif. Tujuan jenis evaluasi ini untuk memberikan informasi dalam menentukan sumber daya yang digunakan untuk memenuhi tujuan program (Hasan et al, 2015;Umam & Saripah, 2018) (Mubai et al, 2021;Wijayanti et al, 2019). Sumber daya meliputi; sumber daya waktu, sumber daya manusia, sumber daya fisik, sarana prasarana, kurikulum dan isi untuk evaluasi mutu pendidikan di sekolah.…”

Section: Pembahasanunclassified

See 1 more Smart Citation

Evaluasi Implementasi Pembelajaran Daring Pendidikan Jasmani Olahraga Dan Kesehatan SMP Se-Bali

Swadesi

Kanca

2022

Mimb. Ilmu

View full text Add to dashboard Cite

Dalam proses pembelajaran daring; baik sebelum saat dan setelahnya, perlu dilakukan evaluasi, sebagai acuan dan dasar penentuan tingkat keberhasilan proses yang dilakukan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis evaluasi implementasi pembelajaran daring pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan SMP Se-Bali. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode survey. Pengumpulan datanya menggunakan kuesioner dalam bentuk Google form. Evaluasi program pembelajaran menggunakan Model CIPP (Context, Input, Process, Product). Evaluasi dilakukan pada masa pandemi Covid-19. Berdasarkan data dari 8 Kabupaten dan 1 Ibu Kota Provinsi dengan jumlah respoden 900 orang (Peserta Didik, Guru PJOK dan Pimpinan Sekolah) didapat hasil sebagai berikut: Dari aspek context termasuk dalam kategori baik, berarti peserta didik, guru pjok dan kepala sekolah memahami arah dan kebijakan sekolah baik jangka pendek, menengah dan jangka panjang. Dari aspek input termasuk dalam kategori baik, berarti penerimaan/input (sumber daya manusia) baik itu dari peserta didik ataupun rekrutmen guru PJOK sudah dilakukan dengan baik dan sesuai dengan kompetensinya masing-masing. secara Proses termasuk dalam kategori baik, berarti evaluasi process menjelaskan gambaran kondisi yang diharapkan atau kondisi aktual yang terjadi dalam lingkungan tersebut. secara Product termasuk dalam kategori baik, berarti pembelajaran daring yang telah dilakukan tepat dan efektif dilihat dari hasil belajar yang diperoleh peserta didik.

show abstract

Section: Pembahasanunclassified

Evaluasi Implementasi Pembelajaran Daring Pendidikan Jasmani Olahraga Dan Kesehatan SMP Se-Bali

Swadesi

Kanca

2022

Mimb. Ilmu

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Penerapan tridharma perguruan tinggi merupakan usaha memperkuat sumber daya manusia untuk memiliki kompetensi yang baik dalam membantu masyarakat. Pendidikan memiliki peran yang sangat vital dalam mendorong tatanan kehidupan menuju yang lebih baik (Mubai et al, 2021;Septikasari & Frasandy, 2018). Kegiatan Pendidikan salah satunya berupa proses belajar mengajar, pengembangan dan sarana pembentukan pengetahuan, dimana terjadi transformasi ilmu antara pendidik dengan peserta didik (Maarif, 2018;Mubai et al, 2021;Sabri, 2017;Tuna & Başdal, 2021).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Evaluasi Kurikulum Program Sarjana Sistem Komputer Menggunakan Model CIPP Stufflebeam

Ekayana

Ratnaya

2022

j. penelit. dan pengemb. pendidik.

View full text Add to dashboard Cite

Kurikulum yang telah diterapkan pada suatu periode tertentu perlu dilakukan evaluasi untuk memonitoring dan menganalisis ketercapaian suatu program apakah terlaksana sesuai tujuan atau perlu dilakukan perbaikan. Penelitian ini bertujuan mengevaluasi kurikulum program studi sistem komputer yang dikembangkan oleh sivitas akademika Institut Bisnis dan Teknologi Indonesia. Penelitian ini memakai metode kualitatif dengan mengimplementasikan evaluasi CIPP Stufflebeam. Pendekatan implementasi evaluasi CIPP menggunakan analisis komparatif dengan membandingkan indikator kurikulum dengan standar nasional. Pengumpulan data didapatkan melalui wawancara pihak terkait dan analisis dokumen. Subjek pada penelitian ini adalah bidang akademik, koordinator program studi dan dosen sistem komputer yang semuanya berjumlah 30 responden. Simpulan yang dapat dijabarkan bahwa evaluasi kurikulum program studi sistem komputer masuk pada kategori sangat efektif. Pencapaian ini dikarenakan program studi sudah melakukan monitoring secara berkala terkait indikator pencapaian dari suatu kurikulum. Evaluasi pada setiap indikator-indikator di dalam kurikulum sistem komputer sudah memiliki target yang di evaluasi setiap semester, sehingga standar-standar yang dicanangkan oleh pemerintah pusat sudah dilaksanakan sangat efektif. Implikasi dari penelitian ini bahwa hasil evaluasi ini memberikan gambaran secara komprehensif terkait kurikulum yang telah berjalan, sehingga dapat digunakan sebagai acuan pengembangan kurikulum selanjutnya.

show abstract

“…Four components will be evaluated, namely goals (goals), planning (plan), implementation (action), and impact (outcomes). The evaluation model used by the researcher is the CIPP model because the CIPP model is a comprehensive evaluation model, widely used to evaluate various disciplines, one of which is education, the CIPP model is also widely used throughout the world (Hasan et al, 2015;Mubai et al, 2021;Warju, 2016). Context evaluation is concerned with identifying program needs.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Achievement Sport Mapping Based on Evaluation of Koni Sports Development Program Using Context, Input, Process, Product (CIPP) Methods

et al. 2022

View full text Add to dashboard Cite

The Provincial Sports Week (Porprov) organized by KONI in Bali Province showed unequal results, which were dominated by Badung Regency and Denpasar City. Related to this, KONI must have a clear and well-designed roadmap to lead sports coaching programs. It is important to map the achievement sports development program by the KONI of the Province of Bali so that sports coaching are carried out evenly and unevenly. The aim of the study was to evaluate the KONI sports development program in districts/cities in the province of Bali using the context, input, process, product (CIPP) model. Evaluation research uses an evaluation method with a qualitative approach supported by quantitative data. Data were obtained through participatory observation and interviews (athletes, coaches, questionnaires, archives and documentation). The research sample is 50 people. The sampling technique used was random sampling of district/city provincial KONI officials who were involved in the implementation of Porprov Bali. Data analysis used is data triangulation. The results of the study were in the form of (1) recommendations regarding the evaluation of district/city KONI sports achievement development programs in the province of Bali, (2) mapping of district/city KONI featured sports in the province. Bali, (3) district/city KONI policies in fostering achievement sports development, (4) relevant sports coaching models carried out by district/city KONI Bali province. The research results can be used as a basis for developing various policies to improve achievement in sports coaching, as well as a guide in mapping the development of regional leading sports.

show abstract

Implementasi Model Cipp Dalam Evaluasi Kurikulum Pendidikan Teknik Informatika

Cited by 15 publications

References 11 publications

Evaluasi Implementasi Pembelajaran Daring Pendidikan Jasmani Olahraga Dan Kesehatan SMP Se-Bali

Evaluasi Implementasi Pembelajaran Daring Pendidikan Jasmani Olahraga Dan Kesehatan SMP Se-Bali

Evaluasi Kurikulum Program Sarjana Sistem Komputer Menggunakan Model CIPP Stufflebeam

Achievement Sport Mapping Based on Evaluation of Koni Sports Development Program Using Context, Input, Process, Product (CIPP) Methods

Contact Info

Product

Resources

About