Implementación y resultados obtenidos en una propuesta de Aprendizaje Basado en Problemas en el Grado en Ingeniería Ambiental

Abstract

<p class="Estilopredeterminado">En este trabajo se presenta una propuesta de enseñanza-aprendizaje que ofrece a los estudiantes del nuevo Grado en Ingeniería Ambiental la posibilidad de adquirir conocimientos y habilidades necesarias para resolver problemas de esta rama de la Ingeniería. Dicha propuesta se ha implementado en el aula y se han analizado los resultados obtenidos, tanto en el rendimiento académico como en la actitud de los estudiantes hacia la asignatura <em>Geología y Edafología</em>.</p><p class="Estilopredeterminado">Para diseñar la docencia se ha optado por el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), presentando a los alumnos un problema interdisciplinar complejo relacionado con su futura labor profesional. Concretamente, se les ha planteado el dilema sobre la conveniencia o no de construir un vertedero de residuos sólidos urbanos en diferentes terrenos. Para guiarles en la selección de la mejor alternativa se les ha proporcionado una serie de actividades a resolver de forma individual y en grupo.</p><p class="Estilopredeterminado">Los resultados obtenidos indican, por un lado, que la propuesta desarrollada es una herramienta eficaz para mejorar el rendimiento académico y por otro, que favorece la implicación y motivación del alumnado hacia el aprendizaje. El 100% de los alumnos ha superado la asignatura, siendo la nota promedio un notable. El 93% ha valorado la experiencia como satisfactoria y el 73% opina que esta forma les ha ayudado a aprender <em>más</em> o <em>mucho más</em> que la enseñanza convencional. Además, este enfoque ha contribuido al desarrollo de competencias y habilidades de especial relevancia para su futura profesión.</p><p class="Estilopredeterminado"> </p><p class="REDURESUMEN"> </p>

Diseño conceptual de un producto de ingeniería como estrategia creativa a partir del método de aprendizaje basado en problemas

“…En el área de las ingenierías y campos relacionados han aparecido trabajos como los de [18], que aportan elementos de interés para el ABP: la creatividad en el diseño como elemento de interés en el aprendizaje y la lluvia de ideas para generar diseños. Otros aportes interesantes son los de [19] y [20], que muestran que el uso del ABP mejora la adquisición de competencias que corresponden a necesidades de la sociedad del conocimiento (autonomía, análisis crítico, trabajo en equipo y comunicación), así como median para la integración de conocimientos de diferentes disciplinas.…”