Implementación de estrategias de Rapid E-Learning ante la pandemia.

Abstract

Con el surgimiento de la pandemia, las instituciones educativas han tenido que reinventarse y adaptarse de la noche a la mañana a una nueva forma de enseñanza, principalmente orientada hacia la educación virtual. El presente artículo describe las estrategias de Rapid E-Learning que implementó el cuerpo académico de una Universidad Tecnológica (UT), para brindar sus servicios educativos a los estudiantes. Aunque este modelo fue creado inicialmente para el mundo empresarial, en el contexto educativo se consideró pertinente implementarlo, por la necesidad de acelerar el proceso de creación de los cursos e-learning donde los factores de tiempo, calidad y aprendizaje son importantes. La metodología utilizada para este proyecto es investigación-acción y en el desarrollo el modelo de diseño instruccional PRADDIE.

M-learning como herramienta para el aprendizaje adaptativo

“…Como lo refiere Ramírez (2021), durante la pandemia tas TIC han permitido a las instituciones continuar con su proceso educativo reinventándose y transformando de manera drástica su forma de enseñanza, orientándose principalmente hacia lo virtual.…”

“…Como comenta Ramírez (2021), cabe resaltar que, durante la pandemia, la tecnología educativa jugó un papel muy importante, permitiendo a la mayoría de las instituciones, pero sobre todo a las de nivel superior, continuar con el proceso de enseñanza aprendizaje con diferentes medios acorde a su contexto y recursos.…”

La Era Digital: Cómo las TIC transforman la Educación Superior

“…La educación virtual tiene diversas vertientes para poder implementarla de acuerdo a las necesidades educativas y los contextos particulares de las instituciones; en lo que respecta a este trabajo, se presenta al Rapid E-Learning como una alternativa que utilizó el cuerpo académico de una Universidad Tecnológica, para acelerar la creación de cursos online por parte de los docentes (Ramírez, 2021). Es decir, dosificar tareas y priorizar contenidos, es la clave para continuar con el proceso formativo de los estudiantes (Hurtado,2020).…”

Towards digital competence from the conception of students in language instruction: A study within the master's degree in teaching in Andalusia

“…Plans like this one we present as an example have made it possible to gradually generate new educational modes, in which digital platforms and resources play a leading role (Jutaite, Janiunaite & Horbacauskiene, 2021). In this manner, blended learning has little by little gained a foothold (Juca-Maldonado, Carrión & Juca-Abril, 2020), along with mobile-learning, elu-learning (Rodríguez-Núñez, Vallejo, Proaño, Romero-Rojas, Solís & Erazo, 2017) and e-learning (Ramírez-Hernández, 2021).…”