Impactos da violência na escola: um diálogo com professores

Abstract

Para refletirComo os direitos humanos são vistos na sua escola? Procure conhecer como os professores, direção, alunos, pais e funcionários veem esse assunto.Você já teve os seus direitos humanos violados? Em qual(is) situação(ões)?

Violência física contra professores no espaço escolar: análise por modelos de equações estruturais

“…Violence is a complex phenomenon resulting largely from relations in society, communication, and conflicts of power, with its conceptual thrust determined by each individual's sociocultural conception and life experience 1,38 . The current article thus did not aim to exhaust the topic, but to understand that violence in schools should be viewed in light of the violence in society as a whole and around schools 39 , resulting mainly from social exclusion and intrinsically related to other aspects not addressed here, such as cultural impositions, social inequalities, the drug traffic, and lack of future prospects, opportunities, and work 40,41 .…”

Enfrentamento da violência no ambiente escolar na perspectiva dos diferentes atores

“…O diálogo entre os diferentes atores que convivem na escola foi valorizado por todos os grupos de participantes, por ser uma estratégia que permeia os níveis relacional e comunitário. A construção de relações verdadeiramente dialógicas se caracteriza como um processo que permite uma maior aproximação entre as pessoas que convivem na comunidade escolar e se mostra como estratégia efetiva no enfrentamento da violência 24,25 . Esse processo, sustentado por relações mais horizontalizadas, nas quais o respeito e o afeto medeiam a construção compartilhada e crítica do conhecimento, permite uma problematização das situações vivenciadas e uma maior responsabilização dos alunos no cotidiano da escola 21 .…”

“…Esse processo, sustentado por relações mais horizontalizadas, nas quais o respeito e o afeto medeiam a construção compartilhada e crítica do conhecimento, permite uma problematização das situações vivenciadas e uma maior responsabilização dos alunos no cotidiano da escola 21 . Além disso, compreende-se que o dialogo constituiu-se como ferramenta imprescindível para a desnaturalização e desbanalização da violência no cotidiano escolar, assim como para a substituição desta como forma de resolução de conflitos 25 . De acordo com Silva 26 , o diálogo e o oferecimento de limite aos alunos constituem parte da democratização das relações escolares tanto internas quanto externas, e perpassam pela transformação de uma relação de coação por uma de cooperação.…”

A prevenção à violência em programas interdisciplinares que atuam em escolas brasileiras e portuguesas

“…Violence prevention strategies have been investigated and implemented in different countries according to the assumptions established by the World Health Organization. Many of these strategies are based on the use of the ecological model as an essential tool in the identification of risk and protection factors 3,5 .…”