Impacto de la inteligencia artificial en los métodos de evaluación en la educación primaria y secundaria: revisión sistemática de la literatura

Martínez-Comesaña, Miguel; Rigueira-Díaz, Xurxo; Larrañaga-Janeiro, Ana; Martínez-Torres, Javier; Ocarranza-Prado, Iago; Kreibel, Denis

doi:10.1016/j.psicod.2023.06.001

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“…En cuanto a la instrucción, el aprendizaje asistido por IA permite descubrir posibles deficiencias en el aprendizaje para abordarlas lo antes posible, realizar intervenciones adaptadas al alumno y predecir trayectorias profesionales mediante el estudio de datos. En última instancia, en el caso del aprendizaje, estos sistemas de educación inteligente (IAEd) están diseñados para incrementar el valor añadido del aprendizaje, especialmente las tecnologías de machine learning que están estrechamente relacionadas con la modelización estadística y la teoría del aprendizaje cognitivo (Martínez-Comesaña et al, 2023).…”

Section: Alcances Y Limitaciones De La Ia En Educaciónunclassified

Alcances y limitaciones de la IA en educación

Guzmán Matute,

Álvarez González,

Pacheco Pérez

2024

RECIMUNDO

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La integración de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo ofrece una gama de oportunidades sin precedentes. Se llevó a cabo una búsqueda exhaustiva de artículos académicos, libros y documentos técnicos relacionados con el tema de inteligencia artificial (IA) aplicada en el ámbito educativo. Se utilizaron bases de datos especializadas como PubMed, IEEE Xplore, Google Scholar y Scopus, con palabras clave como "inteligencia artificial en educación", "aprendizaje automático en aulas", "sistemas de tutoría inteligente", entre otras. Esta metodología proporciona un enfoque sistemático y riguroso para la revisión de la literatura sobre un tema específico, permitiendo obtener una visión completa y actualizada sobre el tema de estudio. La inteligencia artificial (IA) en educación ofrece un amplio espectro de posibilidades, desde la personalización del aprendizaje hasta la automatización de tareas administrativas, lo que puede mejorar significativamente la eficiencia y efectividad del proceso educativo. Sin embargo, su implementación enfrenta desafíos importantes, como el sesgo algorítmico, la dificultad para lograr una personalización verdaderamente adaptativa, y preocupaciones sobre la privacidad de los datos estudiantiles. Estos aspectos requieren un equilibrio cuidadoso entre el aprovechamiento de las capacidades de la IA y la consideración de sus posibles limitaciones y riesgos.

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Section: Alcances Y Limitaciones De La Ia En Educaciónunclassified

Alcances y limitaciones de la IA en educación

Guzmán Matute,

Álvarez González,

Pacheco Pérez

2024

RECIMUNDO

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“…El segundo grupo, en color rojo, está relacionado con las educación, escuela primaria y emociones que representa un desafío para integrar los efectos del aprendizaje cooperativo sobre la competencia percibida, la motivación, las relaciones sociales, el esfuerzo y el aburrimiento de futuros docentes de Educación Primaria (Fernandez et al, 2014). El grupo color azul está relacionado con la innovación educacional y la educación del profesor (Martínez et al, 2023). En el grupo amarillo, se pueden observar que está relacionado con educación elemental y educación patrimonial (López et al, 2023).…”

Section: Análisis De Palabras Claveunclassified

Innovación de la enseñanza aprendizaje en la educación primaria: un análisis bibliométrico

Nazareno-Albán,

Revelo-Ojeda

2023

IBEROEDS

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En los últimos años la educación primaria ha demostrado ser parte fundamental en el desarrollo de la sociedad, por ello, instituciones e investigadores desarrollan nuevas metodologías de enseñanza-aprendizaje que permitan construir un futuro sustentable. Utilizando el software VOSviewer; este artículo, valora la literatura sobre este tema (1.307 publicaciones) a través de un análisis bibliométrico, identificando las tendencias de investigación y los temas de mayor interés para los investigadores. La mayoría de los documentos son de España, Chile, México y Brasil. Los resultados muestran que los enfoques más recientes de la educación primaria están relacionados con la innovación de estrategias de enseñanza-aprendizaje, lo que representa un desafío para integrar varias metodologías. Además, de la formación pertinente de docentes y dicentes de educación primaria es un reto profesional y de cada unidad educativa.

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“…Esta retroalimentación instantánea se considera una ventaja sobre la metodología tradicional, en la que la corrección de tareas podría conllevar trabajo al maestro de varios días. Además, el proceso de evaluación en estas plataformas permite predecir el rendimiento de los estudiantes e incidir en los contenidos con mayor déficit de cada estudiante, como explican Martínez-Comesaña, et al (2023).…”

Section: Discusión Y Conclusionesunclassified

Inteligencia artificial como recurso docente en un colegio rural agrupado

Montiel-Ruiz,

López Ruiz

2023

RiiTE

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Education is affected by the constant changes in society. The irruption of Artificial Intelligence (AI) in this field poses new challenges. From the discipline of Educational Technology, work must be done to integrate the use of AI effectively and ethically in the field of education. This article presents a case study on the use of AI as a teaching resource in a rural clustered school (CRA). The aim is to explore how different AI tools can support a teacher working in a CRA in his regular teaching tasks by offering the analysis of a concrete experience of a teacher working in one of these centers in the province of Albacete. For this purpose, after the planning of the academic year 2023-2024 and the beginning of the first term using AI, a semi-structured interview was conducted with the teacher, in which he was asked about his experience with AI, the benefits and challenges he encountered, and his perception of the impact of AI on his teaching practice and on his students' learning. The results show that AI can be a valuable tool for the teacher, facilitating planning, teaching, assessment, and creation of educational resources. However, some limitations and difficulties are also identified, such as lack of training, dependence on connectivity, adaptation to rural characteristics and the need for human intervention. La educación se ve afectada por los constantes cambios en la sociedad. La irrupción de la Inteligencia Artificial (IA) en este ámbito supone nuevos desafíos. Desde la disciplina de la Tecnología Educativa se debe trabajar para integrar de manera eficaz y ética el uso de la IA en el campo de la educación. Este artículo presenta un estudio de caso sobre el uso de la IA como recurso docente en un colegio rural agrupado (CRA). El objetivo es explorar cómo diferentes herramientas de IA pueden apoyar a un maestro que trabaja en un CRA en sus labores docentes habituales ofreciendo el análisis de una experiencia concreta de un docente que trabaja en uno de estos centros en la provincia de Albacete. Para ello, tras la planificación del curso académico 2023-2024 y el inicio del primer trimestre utilizando IA se realizó una entrevista semiestructurada al maestro, en la que se le preguntó sobre su experiencia con la IA, los beneficios y los desafíos que encontró, y su percepción sobre el impacto de la IA en su práctica docente y en el aprendizaje de sus estudiantes. Los resultados muestran que la IA puede ser una herramienta valiosa para el maestro, al facilitar la planificación, la enseñanza, la evaluación y creación de recursos educativos. Sin embargo, también se identifican algunas limitaciones y dificultades, como la falta de formación, la dependencia de la conectividad, la adaptación a las características rurales y la siempre necesaria intervención humana.

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Impacto de la inteligencia artificial en los métodos de evaluación en la educación primaria y secundaria: revisión sistemática de la literatura

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Alcances y limitaciones de la IA en educación

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Innovación de la enseñanza aprendizaje en la educación primaria: un análisis bibliométrico

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