Impact of the need for orthodontic treatment on academic performance, self-esteem and bullying in schoolchildren.

Abstract

Communication Resumen: Objetivo: El presente estudio tuvo como objetivo evaluar el impacto de la necesidad de tratamiento ortodóntico en el rendimiento académico, autoestima y bullying en escolares. Material y métodos: El estudio transversal, incluyó un total de 147 escolares de 12 y 18 años de edad. El rendimiento académico fue medido mediante los promedios finales de todos los cursos de estudio, para la autoestima y el bullying se emplearon puntuaciones obtenidas con cuestionarios validados, y para determinar la necesidad de tratamiento ortodóntico se utilizó el Índice de Estética Dental. Las comparaciones entre las puntuaciones del rendimiento académico, autoestima y bullying según cada categoría de necesidad de tratamiento ortodóntico se empleó la prueba Kruskal Wallis, considerando un nivel de significancia del 5%. Resultados: Los resultados mostraron puntuaciones promedio de rendimiento académico de 13.6, 12.5, 12.9, 13.2 para quienes que no necesitaron de tratamiento ortodontico, con maloclusión definida, maloclusión severa y maloclusión muy grave respectivamente; para la autoestima las puntuaciones fueron de 21.6, 20.9, 21.0 y 20.5; mientras que, para el bullying de 14.2, 15.4, 14.5 y 13.0. No se encontraron diferencias estadísticamente significativas entre las puntuaciones en los diversos grupos evaluados (p>0.05).Conclusión: La necesidad de tratamiento ortodóntico en escolares no evidenció impacto en el rendimiento académico, autoestima y bullying. La necesidad de tratamiento de ortodoncia, medida mediante el Índice de Estética Dental, no mostró ser un factor determinante de la presencia de dichas variables en escolares.

Association between Dentofacial Features and Bullying from Childhood to Adulthood: A Systematic Review

“…In order to assess bullying, five studies used the same modified questionnaire from Shaw et al [ 26 ] by Al Bitar et al, in 2013 [ 22 , 28 , 29 , 32 , 33 ], two used the Olweus Bullying/Victim Questionnaire [ 30 , 31 ]; Ramos et al [ 9 ] used the questionnaire used in the National Survey of School Health (PeNSE), Gatto et al [ 7 ] used the Kidscape Questionnaire, Duarte Rodrigues et al [ 34 ] used a question from the CPQ8-10, Bazan-Serrano et al [ 35 ] used a questionnaire from Oliveros et al [ 36 ], Rwakatema et al [ 37 ] used a questionnaire from Ng’ang’a et al [ 38 ] and Onyeaso et al [ 39 ] used a modified questionnaire from Helm [ 20 ]. Seven of the studies used individual arrangement questionnaires [ 20 , 21 , 24 , 40 , 41 , 42 , 43 ], and Alanko et al [ 8 ] used a structured diary.…”

“…Eight of the selected articles mentioned a practitioner’s assessment of the malocclusion, using the Dental Aesthetic Index (DAI) for five of them [ 7 , 9 , 33 , 34 , 39 ], the Aesthetic Component (AC) of the Orthodontic Treatment Need Index (IOTN) for four of them [ 8 , 9 , 30 , 31 ], associated with the Dental Health Component (DHC) of the IOTN for two of them [ 30 , 31 ] or with a patient’s self-perceived need for orthodontic treatment assessment using a modified IOTN-AC scale [ 8 ].…”

“…The present literature review showed that the vast majority of studies found a relationship between dental malocclusion or structural defects and exposure to bullying, which occurred in 5.7 to 100% of the samples. Only three studies [ 9 , 33 , 39 ] did not report an impact of malocclusion on bullying.…”

“…In this literature review, there is great variability in the clinical assessment tools for dental defects. In order to evaluate dentofacial condition, eight studies used clinical examination [ 23 , 24 ] or professional assessment [ 7 , 30 , 31 , 33 , 34 , 42 ], twelve used patients’ self-evaluation [ 20 , 22 , 25 , 26 , 27 , 28 , 29 , 32 , 35 , 37 , 40 , 43 ], and three used both [ 8 , 9 , 39 ]. The originality of our review, and maybe one of its limits, was to take an interest in both malocclusion and structural defects and to regroup all of them under one term: dentofacial features.…”

Necesidad de tratamiento ortodóntico y su relación con el rendimiento académico, la autoestima y el bullying: revisión de la literatura

“…La necesidad de tratamiento de ortodoncia, medida por el DAI, no fue determinante en la presencia de dichas variables en los escolares. Esto indicaría que la necesidad de tratamiento no condiciona la presencia de estas variables (20).…”