Impact of Flipped Physics Classes on the Performance of Engineering Students: University of Sharjah Case Study

Elmehdi, Hussein M.; Dalah, Entesar Zawam; Ibrahem, Almehdi M.

doi:10.1109/icaset.2019.8714477

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“…Con relación a la generación de competencias, las apreciaciones positivas de los docentes son corroboradas con estudios como el de (Elmehdi et al,2019), quienes además son coincidentes por otros citados por ellos. Entre sus aportes señalan "Nuestros resultados proporcionan evidencia concluyente de la clase invertida, el enfoque ha jugado un papel importante en la promoción de la participación de los alumnos y promovió interacciones entre pares, centró el aprendizaje en el alumno en lugar de ser controlado por el instructor.…”

Section: Conclusionesunclassified

AULA INVERTIDA: percepciones de docentes y alumnos.

Maurel

Albarenga

Alonso

2021

RTyC

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La metodología de clase invertida es una de las opciones que actualmente se utiliza para mejorar el rendimiento académico de los alumnos y mantener la motivación en las actividades propuestas. El trabajo presenta los resultados obtenidos en una encuesta a docentes y a alumnos que permite conocer la percepción que los mismos tienen sobre la aplicación de la misma y si la implementación de ésta permite la generación de competencias. Principalmente puede mencionarse como resultados que tanto alumnos como docentes conocen de la metodología, que los docentes están dispuestos a capacitarse sobre nuevas herramientas para poder llevar a cabo la implementación o mejorarla. Se aprecia una disparidad en reconocer que la adopción de la clase invertida puede propiciar la generación de competencias, en este punto debería verificarse que se esté implementando correctamente la metodología y que los alumnos conozcan la forma que se llevará a cabo.

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