Imellem inddragelse og adultocentrisme

Abstract

Denne artikel diskuterer hvorvidt det er muligt at forlade et adultocentrisk perspektiv i børne-og ungeforskningen. De seneste årtier har børne-og ungeforskere diskuteret, hvordan man kan få et grundigere indblik i børns og unges hverdagsliv og egne perspektiver. Denne artikel er skrevet som et bidrag til denne diskussion og kredser omkring en raekke metodologiske udfordringer vi har oplevet i mødet med unge informanter i forbindelse med et forskningsprojekt om unges forståelser af normalitet og tilhør i provinsen. Artiklen er disponeret i fire dele. Først diskuteres en raekke teoretiske perspektiver This article is downloaded from www.idunn.no.

Barn med og uten funksjonsnedsettelser og deltagelse i forskergrupper – når og hvordan kan ulike kvalitative forskningsmetoder få alle barn til å delta i forskning?

“…I majoriteten av eksisterende forskning med barn har voksne ofte en dominant posisjon (Christensen & Prout, 2002;Palaiologou, 2014). Samtidig kan ikke maktasymmetrien tas for gitt og defineres på forhånd, men må vurderes og søkes minimert i henhold til konkrete situasjoner og barnas kompetanse (Alderson, 2007;Alderson & Morrow, 2011;Christensen og Prout, 2002;Gravesen et al, 2019). Etisk symmetri handler ikke nødvendigvis om sosial symmetri, men om etiske standarder hvor barna betraktes som likeverdige subjekter.…”