İlkokul Türkçe Ders Kitaplarının Değer Aktarımı Açısından İncelenmesi

Değerler Eğitimi Kapsamında Hazırlanan Akademik Çalışmaların Farklı Değişkenler Göre İncelenmesi

“…Veri toplama sürecinde, ağırlıklı olarak nitel görüşme formları, yapılandırılmış görüşme formu (f=6) (Aksoy, 2017;Akto, 2017;Gürhan, 2017;Gündüz, 2017;Kuşçuoğlu, Aladağ ve Kuzgun, 2017;Uzun ve Köse, 2017), döküman taraması (f=3) (Kardaş ve Cemal, 2017; Kaşkaya ve Duran, 2017; Ucus ve Demirbaş, 2017), durum çalışması ve incelenen değerlere yönelik tutum ölçekleri (f=4) (Aksoy, 2017;Akto, 2017;Erbil ve Kocabaş, 2017;Kara, 2017) kullanılmıştır. Toplanan verilerin analizi için ise, içerik analizi (f=5) (Akto, 2017; Aladağ ve Kuzgun, 2017; Kuşçuoğlu, Ucus ve Demirbaş, 2017; Uzun ve Köse, 2017; Yazar, Özekinci ve Lala, 2017), betimsel analiz (f=5) (Aslan, 2017;Gündüz, 2017;Gürhan, 2017;Kardaş ve Cemal, 2017;Kaşkaya ve Duran, 2017), istatistik programı (f=2) (Aksoy, 2017;Kara, 2017) tercih edilmiştir.…”

“…Okullarda değerler eğitimi çalışmalarına katkı olacak materyallerin sayısının artırılması, öğrenci sınıfların mevcudunun düşürülmesi, değerler eğitimi kapsamında okul yöneticisi, öğretmen ve velilere yönelik eğitici programlar düzenlenmesi gerektiği belirtilmiştir (Aksoy, 2017;Gündüz, 2017;Gürkan, 2017;Kara, 2017;Uzun ve Köse, 2017). İlkokul ders kitaplarının taramasında ortaya çıkan sonuçlar ise, ders kitaplarındaki metinlerle sevgi, saygı, paylaşma, vatanseverlik dürüstlük gibi birçok önemli değer üzerine vurgu yapılabileceğini, öğrencilerin özellikle kültürel değerleri kazanmasına faydalı olabileceği belirtilmiştir (Kaşkaya ve Duran, 2017;Ucuş ve Demirbaş, 2017). Sosyal bilgiler ve Hayat Bilgisi programında estetik değerine ilişkin etkinlik ve uygulamaların yetersiz olduğu görülmüştür (Kuşçuoğlu, Aladağ ve Kuzgun, 2017).…”

İlköğretim Programlarının Toplumsallaştırma, Çokkültürlülük ve Demokratik Değerler Kazandırma Bağlamında İncelenmesi

“…In Turkey, knowledge and skills about socialization, democratic values and multiculturalism are intensively taught through the courses such as "Life Sciences", "Social Studies" and "Human Rights, Citizenship and Democracy" in primary schools. The literature shows a limited number of studies that examine and question to what extent these skills take place in primary education curricula (Akar & Keyvanoğlu, 2016;Akhan & Yalçın, 2016;Kaşkaya & Turan, 2017;Tunçbilek, 2011). In their study, Akar & Keyvanoğlu (2016) found that multicultural education was not at the desired level in Life Sciences.…”

Ortaokul Türkçe Ders Kitaplarındaki Metinlerin Değer Aktarımı Açısından İncelenmesi

“…Türkçe ders kitaplarının işlevleri ve sahip olduğu önemden hareketle bu ders kitaplarındaki metinlerin değer aktarımındaki niteliğine ilişkin alanyazındaki araştırmalarda artış olduğu söylenebilir (Akyol, 2010;Bayram ve Elban, 2017;Belet ve Deveci, 2008;Çapoğlu ve Okur, 2015;Çelikpazu ve Aktaş, 2011;Çırak, Şahin, Özberk ve Eriş, 2014;Çiftçi, Çeçen ve Melanlıoğlu, 2007;Doğan ve Gülüşen, 2011;Fırat ve Mocan, 2014;Şen, 2008;Karagöz, 2009;Kardaş ve Cemal, 2017;Kaşkaya ve Duran, 2017;Kaygana, Yapıcı, Aytan, 2013;Kırmızı, 2014;Külünkoğlu, 2010;Mert, 2013;Padem ve Aktan, 2014;Pilav ve Erdoğan, 2016;Pilav, Demir ve Demir, 2015;Somuncu, 2010;Tosunoğlu ve Arslan, 2012;Yaman, Taflan ve Çolak, 2009). Türkçe öğretimi alanında değer aktarımı üzerine yapılan bilimsel çalışmalar son yıllarda belirli bir artış göstermesine karşın bu çalışmaların değer eğitimine katkısında nicelik ve nitelik olarak yetersiz kalındığı söylenebilir (Kardaş ve Cemal, 2017).…”