İlkokul 4. Sınıf Öğrencilerinin İhtiyaç Belirleme Stillerinin İncelenmesi

Taneri, Ahu; Yel, Selma

doi:10.29299/kefad.2017.18.3.040

Cited by 3 publications

(2 citation statements)

References 1 publication

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Similarly, Syrians continued to practice their own ceremonies. Also stated by Taneri and Tangülü (2016), speech made by a Syrian student with the participation of teachers, administrators and parents will develop the attitudes of Turkish students towards Syrian students. In the school, the participation of Syrian students to Children Day by reading poems would help Turkish students to develop empathy towards them as well as a very important contribution to the school culture positively.…”

Section: Discussion and Suggestionsmentioning

confidence: 99%

The Reflection of Immigration on School Culture: A Qualitative Study

Arslangilay¹

2018

INT J INSTRUCTION

View full text Add to dashboard Cite

Each organization has its own system of values, beliefs and attitudes that are valid for the schools and it accompanies the concept of school culture, one of the important factors determining the success of a school. Immigration is a phenomenon that leads to great influences in every society. The purpose of this study is to determine what reflections; the Syrian asylum seekers have on school culture in a primary school, which is also used as a Temporary Training Center (TTC) in the capital city of Turkey, Ankara. 12 participants, including 5 teachers, 5 Turkish parents and 2 administrators, participated in the research, which was designed in case study design and in which qualitative data collection and analysis methods were used. The data obtained via the semi-structured interview forms prepared by the researcher were analyzed with descriptive analysis technique. According to the results of the research; after the Syrians came, there were some changes in the school culture. However, since such a massive migration is a very new experience, and school managers are sensitive to this issue and demonstrate democratic leadership features, there have been no major issues in the school. It is thought that the problems will gradually decrease, as experience about immigration increases.

show abstract

Section: Discussion and Suggestionsmentioning

confidence: 99%

The Reflection of Immigration on School Culture: A Qualitative Study

Arslangilay¹

2018

INT J INSTRUCTION

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Bu nedenle öğrencinin öğrenme ihtiyaçlarının belirlenmesi programın baĢarısı açısından oldukça önemlidir. Ancak konusu "ihtiyaç" olan ilkokul düzeyinde bir çalıĢmanın (Taneri & Yel, 2017); ortaokul düzeyinde bir çalıĢmanın (BaĢtürk Tekin, 2014); lisans düzeyinde birkaç çalıĢmanın (Elyıldırım & AltundaĢ, 2017;Koçer, 2013;ġahin, 2006); lisansüstü eğitim düzeyinde bir çalıĢmanın (ġahin ve diğ., 2018) yapıldığı görülmektedir. Öğrencilerin öğrenme ihtiyaçlarının belirlenmesi baĢta akademik baĢarı olmak üzere ortaokul matematik dersi öğretim programının kazanımlarının elde edilmesinde önemli rol oynamaktadır.…”

Section: Araģtırmanın öNemiunclassified

Determining the Students' Need to Learn Mathematics and Their Learning Strategies and Evaluation of the Relationship Between Them

Okudan

Yeşilyurt

2022

Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

DavranıĢlarda meydana gelen değiĢme olarak tanımlanan öğrenmeyi etkileyen faktörler genel olarak öğrenen ile ilgili faktörler, öğrenme stratejileri ve yöntemleri ile ilgili faktörler, öğrenme malzemesi ile ilgili faktörler olarak sınıflandırılmaktadır. Öğrenme ihtiyaçları ve öğrenme stratejileri de bu sınıflama içerisinde yer alan ve öğrenmeyi etkileyen temel ögeler arasında gösterilmektedir. Bu araĢtırma sekizinci sınıf öğrencilerinin matematik dersi öğrenme ihtiyaçları ile öğrenme stratejilerinin belirlenmesi ve bu iki değiĢken arasındaki iliĢkinin değerlendirilmesi amacıyla yapılmıĢtır. Genel tarama modeli kullanılarak yapılan bu araĢtırmanın çalıĢma grubunu 2020-2021 eğitim-öğretim yılı ikinci döneminde Erzurum ili Palandöken ve Tortum Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı ortaokul sekizinci sınıf düzeyinde öğrenim gören 301 öğrenci oluĢturmaktadır. AraĢtırmanın verileri öğrenme ihtiyaçları ve öğrenme stratejileri ölçekleriyle elde edilmiĢtir. Veriler SPSS 24 ve AMOS 24 paket programları kullanılarak frekans, yüzde, aritmetik ortalama, standart sapma ve korelasyon teknikleri ile analiz edilmiĢtir. AraĢtırmanın sonucunda sekizinci sınıf öğrencilerinin matematik dersine iliĢkin öğrenme ihtiyaçlarının farkında olduğu, öğrenme stratejilerini ortalamanın üzerinde kullandıkları, öğrenme ihtiyacı ile öğrenme stratejilerini kullanma arasında pozitif yönde, orta düzeyde ve anlamlı bir iliĢkinin olduğu sonucu ortaya çıkmıĢtır. Elde edilen sonuçlar doğrultusunda çeĢitli öneriler sunulmuĢtur.

show abstract

Öğrenci̇leri̇ni̇n Fen Bi̇li̇mleri̇ Öğrenme İhti̇yaci İle Fen Öğreni̇mi̇ne Yöneli̇mleri̇ni̇n Beli̇rlenmesi̇ Ve Aralarindaki̇ İli̇şki̇ni̇n Değerlendi̇ri̇lmesi̇

KIZILASLAN

Yeşilyurt

2021

Turkish Academic Studies - TURAS

View full text Add to dashboard Cite

Eğitimde ihtiyaç; bireyin bilişsel, duyuşsal ve devinişsel alanlarını ilgilendiren, mevcut davranışlar ile olması istenen davranışlar arasındaki fark şeklinde ifade edilmektedir.Öğrencinin öğrenme ihtiyaçlarının belirlenmesi öğretim sürecinin verimli olarak sürdürülmesi açısından oldukça önemlidir. Öğrenme ihtiyaçları, öğrencilerin fen bilimleri derslerinde fen öğrenimine yönelimlerini de etkilemektedir. Fen öğrenimine yönelim;

show abstract

İlkokul 4. Sınıf Öğrencilerinin İhtiyaç Belirleme Stillerinin İncelenmesi

Abstract: , ORCID ID: 0000-0002-1120-539X. *Bu çalışma 'Sosyal bilgiler eğitiminde senaryo tabanlı örnek olay yönteminin üretim ve tüketim bilincinin kazandırılmasına etkisi' isimli doktora tezinden üretilmiştir. 772 http://kefad.ahievran.edu.tr

Cited by 3 publications

References 1 publication

The Reflection of Immigration on School Culture: A Qualitative Study

The Reflection of Immigration on School Culture: A Qualitative Study

Determining the Students' Need to Learn Mathematics and Their Learning Strategies and Evaluation of the Relationship Between Them

Öğrenci̇leri̇ni̇n Fen Bi̇li̇mleri̇ Öğrenme İhti̇yaci İle Fen Öğreni̇mi̇ne Yöneli̇mleri̇ni̇n Beli̇rlenmesi̇ Ve Aralarindaki̇ İli̇şki̇ni̇n Değerlendi̇ri̇lmesi̇

Contact Info

Product

Resources

About