İlkokul 3. Ve 4. Sinif Çocuklari İçi̇n Ma

Sınıf Öğretmenlerinin ve Öğrencilerinin Matematik Kaygı Puanları Arasındaki İlişkinin Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi

“…The universe of the study consists of the 3rd and 4th grade teachers (530 teachers) working in the city center of Antalya in the 2018-2019 academic year and the 3rd and 4th grade students (15900 students) of the primary schools where these teachers teach. In the study, the "Mathematics Anxiety Scale for Teachers" developed by Yıldırım and Gürbüz (2017) to measure the mathematics anxiety of primary school teachers, and the "Elementary School Students' Mathematics Anxiety Scale" developed by Mutlu and Söylemez (2018) to measure the mathematics anxiety of primary school students were used. In the study, a statistical analysis program was used to analyze the data of the scales applied to 300 primary school teachers and 3380 primary school 3rd and 4th grade students.…”

“…Bu kaygıya eğitim-öğretimin bütüncül yapısı ve öğretmen yaklaşımlarının etki ettiği belirtilmektedir (Peker ve Ertekin, 2011). Matematik dersi hakkında yapılan araştırmaların pek çoğunda, öğrencilerin, öğretmenlerin hatta öğretmen adaylarının matematik hakkında olumsuz tutuma sahip olabildikleri belirlenmiştir (Baloğlu, 1999;Bourne, 1995;Campbell ve Evans, 1997;Mutlu, Söylemez, 2018;Shields, 2006;Zettle ve Raines, 2000). Kaygı; bireyin kendini tehdit altında ve duygusal çatışmada hissettiğinde, zorlayıcı gücün olduğu bir ortamda, kendini eksik ve yetersiz gördüğünde içinde bulunduğu duygu durumu olarak tanımlanmaktadır (Nolting, 2011;Tobias, 1990).…”

The effect of digital stories prepared according to realistic mathematics education on students' mathematical achievements, anxiety and attitudes

“…The study, "Mathematics Anxiety Scale for Primary School 3rd and 4th Grade Children", developed by Mutlu and Söylemez (2018), measured students' anxiety about mathematics. The MSAS is a 13-item, 3-point Likert-type scale.…”

İlkokul 3. ve 4. Sınıf Öğrencilerine Yönelik Matematik Kaygı Ölçeğinin Psikometrik Özelliklerinin İncelenmesi

“…İlkokulda öğrenim görmekte olan öğrencilerin matematik kaygısı yaşamayabileceği düşüncesinden ötürü bu öğretim seviyesinde yapılan araştırmalar diğer öğretim seviyelerine kıyasen sayıca daha azdır (Mutlu ve Söylemez, 2018). Lakin; Mutlu, Söylemez ve Yasul (2017) tarafından gerçekleştirilen araştırmada ilkokul 3. ve 4. sınıf seviyesinde öğrenim görmekte olan öğrencilerin yüksek düzeyde matematik kaygısına sahip olduğu belirlenmiştir.…”

“…Millî Eğitim Bakanlığının 2022 yılında başlattığı matematik seferberliği kapsamında Trabzon Millî Eğitim Müdürlüğü'nün gerçekleştirdiği matematik çalıştayı çerçevesinde il bazında öğrencilerin matematik kaygı düzeylerini belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda, 3. ve 4. sınıflarda öğrenim görmekte olan öğrenciler örneklem alınarak ve Mutlu ve Söylemez (2018) tarafından geliştirilen matematik kaygı ölçeği kullanılarak bir tarama gerçekleştirilmiştir. Bu çalışmada, yapılan ölçüm temelinde ilgili ölçeğin psikometrik özelliklerinin Rasch Ölçme Teorisi çerçevesinde belirlenmesi amaçlanmıştır.…”