İLETİŞİM BECERİSİ İLE ÖĞRETİMDE YETERLİK ARASINDAKİ İLİŞKİNİN ÖĞRENCİ ALGILARINA GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ (Beden Eğitimi ve Spor Alanı)

Abstract

ÖZETÇalışmada, beden eğitimi ve spor alanında hizmet veren öğretim elemanlarının iletişim beceri düzeyleri ile öğretim becerileri arasındaki ilişkiyi öğrenci algılarına göre ortaya koymak amaçlanmıştır. Araştırma, Ahi Evran, Karadeniz Teknik, Atatürk, Muğla Üniversiteleri Beden Eğitimi ve Spor Bölümü/Yüksekokullarında öğrenim gören 458 öğrencinin katılımı ile gerçekleştirilmiştir. Verilerin toplanmasında, Blatt ve Carolyn (1993) tarafından geliştirilen ve Ergin ve Geçer (1999) tarafından Türkçe'ye uyarlanan "Öğretim Elemanlarının İletişim Becerilerİ" ve "Öğretim Elemanlarını Değerlendirme" ölçekleri kullanılmıştır.Betimsel nitelikteki bu araştırmada elde edilen verilerin istatistiksel çözümlemeleri ile öğretim elemanlarının etkili fakat geliştirilmesi gereken iletişim becerilerine sahip oldukları sonucuna varılmıştır. Ayrıca öğretim elemanlarının iletişim becerileri ile öğretim becerileri arasında olumlu yönde anlamlı bir ilişki tespit edilmiştir (r=571; p<0.01).Anahtar kelimeler: İletişim becerisi, Öğrenci algısı, Öğretim yeterlilikleri, Beden eğitimi ve spor. AN EVALUATION OF THE RELATIONSHIP BETWEEN COMMUNICATION ABILITY AND PROFICIENCY IN TEACHING IN TERMS OF STUDENT PERCEPTIONS (Physical Education and Sport Field) ABSTRACTThe aim of this study is to present the relationship between physical education and sport instructors' communication and teaching skills according to the student perceptions. The participants of the research are 458 students from the Physical Education and Sport Departments/Vocational Schools in Ahi Evran, Karadeniz Technical, Atatürk and Muğla Universities. The questionnaires, "Instructors' Communication Skills" and "Instructor Evaluation", designed by Blatt and Carolyn (1993) and applied to the Turkish contexts by Ergin and Geçer (1999), are used to collect data.As a result of the statistical analysis of the data in this descriptive study, it is found that the instructors have effective communication skills but they should improve their communication abilities. Furthermore, it is understood that there is a meaningful relationship between physical education and sport instructors' communication and teaching skills in the positive way (r=571; p<0.01).

Yazılı ve Sözlü Anlatım İle Etkili İletişim Derslerinin Sınıf Öğretmeni Adaylarının İletişim Becerilerine Etkisinin İncelenmesi

“…Bu bağlamda ilgili literatür incelendiğinde, iletişimi öğretmen adayları açısından ele alan araştırmacıların büyük çoğunluğu; öğretmen adaylarının iletişim beceri düzeyleri (Çetinkanat, 1998;Saracaloğlu, Özkütük ve Silkü, 2001;Yılmaz ve Çimen: 2008;Dilekmen, Başçı ve Bektaş, 2008;Günay, 2003), iletişim algılarının incelenmesi (Bulut, 2004;Pehlivan, 2005;Özerbaş, Bulut ve Usta: 2007;Tepeköylü, Soytürk ve Çamlıyer, 2009), iletişim becerilerine yönelik görüşlerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi (Yılmaz, Üstün ve Odacı, 2009;Saracaloğlu, Yenice ve Karasakaloğlu, 2009;Çevik, 2011;Çiftçi ve Taşkaya, 2010;Yılmaz, Yoncalık ve Çimen, 2010;Karasakaloğlu, Saracaloğlu ve Dedebali, 2010) ile iletişim becerilerinin değerlendirilmesi (Kılcıgil ve Ark., 2009;Kılıçoğlu, Gedik ve Akhan, 2011) gibi konularda yoğunlaştığı görülmektedir. Yapılan tüm bu araştırmalar öğretmen adaylarının iletişim beceri düzeylerinin değerlendirilmesi, algılarının ortaya konması ile çeşitli değişkenlerin etkileri gibi konularda önemli bir yol alındığını göstermektedir.…”

Communication Skills of Faculty of Education Instructors: An Evaluation Study from the Perspective of Teacher Candidates

“…Buna ek olarak öğretim elemanlarının küçük bir kısmı lâkap takma, aşağılama gibi davranışlar sergiliyor olsa da genellikle insan ilişkilerinde saygı değerine önem verdikleri araştırmadan elde edilen bir diğer sonuçtur. İlkokul, ortaokul, lise ve üniversite gibi çeşitli eğitim düzeylerinde ve farklı branşlarda görev yapan öğretmen veya öğretim elemanlarının iletişim becerilerini konu alan araştırma sonuçları öğretmenlerin /öğretim elemanlarının iletişim becerilerinin ya da iletişim becerilerine ilişkin algılarının yüksek düzeyde olumlu olduğunu göstermektedir (Aküzüm ve Özdemir Gültekin, 2017;Altınkurt, 2003;Aslan Bağcı ve Efilti, 2019;Baydar Posluoğlu, 2014;Cantekin, 2009;Çetinkaya, 2013;Derici Cevap, 2017;Günay, 2003;Günbayı, 2007;Kadıoğlu Ateş ve Bulut, 2019;Kılıç, 2013;Küpeli;She, & Fisher, 2000;Şimşek ve Bakır, 2019;Uzun, Özdem ve Kara, 2018;Yılmaz, Yoncalık ve Çimen, 2010). Ay'ın (2016) çalışmasında öğretmenlerin öğrencileriyle motive edici, anlayışlı, güler yüzlü, samimi ilişkiler kurdukları, katılımcı ve eğlenceli ders işledikleri sonuçlarına ulaşılmıştır.…”

“…Çünkü öğretmen ve öğrenci arasındaki iletişim, öğrencilere yeni tutum ve davranışların kazandırılmasında (Tomul, 2015, s. 147), öğrencilerin duyuşsal ve bilişsel öğrenmeleri üzerinde (LeFebvre, ve Allen, 2014, s. 38), öğrencilerin öğrenme ve ders tatmininde (Arbaugh, 2001, s. 49) önemli bir rol oynamaktadır. Bunların yanı sıra iletişim ile örgütsel bağlılık, iş tatmini, sınıf yönetimi becerileri, sosyal medya bağımlılığı, sorgulama becerileri, öğretim becerileri, olumlu bir sınıf ortamı oluşturulması, sosyal beceri ve ilişkiler, problem çözme becerileri, motivasyon, duygusal zekâ, empati eğilimi ve becerisi arasında ilişkiler olduğu yapılan bazı çalışmalarda ortaya konulmuştur (Aküzüm ve Özdemir Gültekin, 2017;Aliusta, Akmanlar ve Gökkaya, 2019;Bakır, 2019;Baydar Posluoğlu, 2014;Çakır ve Ünal, 2019;Erözkan, 2013;Gürşimşek, Vural ve Selçioğlu Demirsöz, 2008;Mart, 2014;Nacar, 2010;Nacar ve Tümkaya, 2011;Tepeli ve Arı, 2010;Yavuzer, 2001;Yılmaz, Yoncalık ve Çimen, 2010;Yüksel, 2005). Bütün bu çalışmalar iletişim olgusunun öğrenme sürecini çeşitli şekillerde etkilediğini göstermekte ve dolayısıyla, öğretmenlerin iletişim becerilerinin geliştirilmesinin kaçınılmaz bir zorunluluk olduğu ortaya çıkmaktadır.…”

Li̇sans, Yüksek Li̇sans Ve Doktora Eği̇ti̇mi̇ Veri̇len Eği̇ti̇m Fakülteleri̇ndeki̇ Öğreti̇m Elemanlarinin Sinif İçi̇ İleti̇şi̇m Beceri̇leri̇ni̇n İncelenmesi̇

“…Beden eğitimi ve spor alanında hizmet veren öğretim elemanlarının iletişim beceri düzeyleri ile öğretim becerileri arasındaki ilişkiyi öğrenci algılarına göre ortaya koymak amacıyla yapılan ve Ahi Evran, Karadeniz Teknik, Atatürk, Muğla Üniversiteleri Beden Eğitimi ve Spor Bölümü Yüksekokullarında öğrenim gören 458 öğrencinin katılımı ile gerçekleştirilen betimsel nitelikteki araştırmada elde edilen verilerle öğretim elemanlarının etkili fakat geliştirilmesi gereken iletişim becerilerine sahip oldukları sonucuna varılmıştır. Ayrıca öğretim elemanlarının iletişim becerileri ile öğretim becerileri arasında olumlu yönde anlamlı bir ilişki saptanmıştır (Yılmaz, Yoncalık ve Çimen, 2010).…”