Identity Processes and Contents Through the Years of Late Adulthood

Kroger, Jane

doi:10.1207/s1532706xid0201_05

Cited by 40 publications

(39 citation statements)

References 31 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Indeed Gutmann (1987) viewed old age as permitting a kind of "cross-gender trade-off" of qualities that may result in greater gender similarity at the end of life. Consistent with this view, Kroger (2002), in her interviews with younger-old (65-75 years of age) and older-old (76 and older) women and men, found that both sexes felt the need to "tie up the life package" (p. 92), though they were sometimes dealing with different packages. Thus, for example, the women she interviewed had not had earlier full-time employment, but in their advanced years they wanted more vocational activity, such as volunteer work.…”

Section: Critiques Of Erikson's Developmental Theorymentioning

confidence: 84%

“…Peterson (2002) suggested that the "stage" of generativity may extend across a wider period of adulthood, rather than being confined to mid-life. Kroger (2002) made a parallel argument about identity; she argued that identity preoccupations might not be limited to adolescents and young adults and that older adulthood is also a time of identity reconstruction.…”

Section: Critiques Of Erikson's Developmental Theorymentioning

confidence: 99%

See 1 more Smart Citation

Gender, Adult Development, and Aging

Stewart

Newton

2009

Handbook of Gender Research in Psychology

View full text Add to dashboard Cite

The subject of gender in adulthood is, on its face, too large for a single chapter. In an attempt to define it so that it is feasible to address, we narrow our focus to three broad issues: gender and lifespan developmental approaches to studying adult personality; gender and the aging mind and body across adulthood; and the implications of gendered social roles for adult development and aging. We chose these issues for several reasons.First, we wanted to highlight the differences between a "lifespan developmental" approach to understanding gender in adulthood and an "aging" approach (see also Elder & Shanahan, 2006;Fuller-Iglesias, Antonucci, & Smith, 2008). The first emphasizes growth across the lifespan, often includes qualitatively distinct periods or stages, and does not focus on decline or decrements. This approach emphasizes ways that adults of different ages (e.g., in their 20s vs. their 40s) may differ from each other in important ways. The second approach nearly always includes attention to processes of decline and decrements in functioning, but also increasingly notes functions that do not decline or that might even increase. These two approaches are both important and have both been used to study some phenomena, but in many cases only one of them has been employed. For that reason, we have quite different impressions of aging itself according to these different views, and those differences have consequences for our understanding of gender. For example, personality has been examined most thoroughly in developmental terms in adulthood, is often understood in terms of continuities or lack of change, but has rarely been examined in terms of decline or "aging." In contrast, the cognitive and physical changes associated with adulthood are nearly always conceptualized in terms of broad processes rather than stages and, indeed, usually in terms of decline. Individual researchers who take both approaches to understanding gender in adulthood have advocated attention to contextual issues such as culture, class, or race/ethnicity, but most research has failed to incorporate it. We examine social roles as one set of contextual issues that have been studied in some depth and are often gendered, though men and women both occupy many of them.Finally, in this chapter we pay attention to those aspects of the psychology of adult persons that seem to be inflected by gender, though we note with interest areas where there has been little research. We assume that some aspects of adult psychology are general to both women and men (e.g., that responsibilities for work and other people generally increase until old age, that there is a switch in focus to "time left" after mid-life), and we do not focus on those. Instead we consider evidence that gender matters in certain psychological experiences of adulthood in the three areas mentioned above: personality, cognitive and physical changes, and social roles. Thus, for example, A

show abstract

Section: Critiques Of Erikson's Developmental Theorymentioning

confidence: 84%

Section: Critiques Of Erikson's Developmental Theorymentioning

confidence: 99%

Gender, Adult Development, and Aging

Stewart

Newton

2009

Handbook of Gender Research in Psychology

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…også Sokol 2009). Det å bli bekreftet av andre personer er med på å forme identiteten (Kroger 2002). Kroger (2007) peker på at identitet er fleksibel, og personen beholder evne til utvikling gjennom forskjellige livserfaringer.…”

Section: Identitet Kontinuitet Og Sårbarhetunclassified

“…Det var vanskelig for ham å si mer om hva opplevelsen av meningsløshet handlet om, men han sa seg enig i at det ga mening å sitte sammen og reflektere over det han hadde opplevd i livet, saerlig det som hadde vaert utfordrende. Kroger (2002) viser at de eldste eldre legger mindre vekt på det som ikke betyr så mye for dem, mens betydningsfulle verdier, saerlige interesser og aktiviteter blir viktigere. Pasientene som deltok i studien sa ved flere anledninger at de ikke orket å delta i aktiviteter, og et par ønsket ikke heller ikke å ha flere ting fra hjemmet på rommet sitt.…”

Section: Demenssykdom Kan True Opplevelsen Av Identitet Og Kontinuitetunclassified

Personer med demenssykdom i sykehjem: Refleksjon over livet

Drageset

Normann²,

Elstad³

2013

NorTidHelse

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Toch bleek dat een aanzienlijk aantal individuen zich, zelfs tijdens de jongvolwassenheid, nog in de diffusion-of foreclosurestatus bevindt. Het blijkt dus dat de vorming van identiteit voor veel mensen ook nog na de adolescentie een onafgewerkte ontwikkelingstaak inhoudt (Kroger, 2002).…”

Section: Onderzoek Naar De Ontwikkeling Van Identiteitsstatusunclassified

Nieuwe ontwikkelingen in onderzoek naar identiteitsvorming

Soenens¹,

Luyckx²

2003

Kind Adolesc.

View full text Add to dashboard Cite

Samenvatting Dit artikel biedt een overzicht van nieuwe ontwikkelingen binnen het onderzoek naar identiteit, dat tot op heden vooral wordt uitgevoerd binnen het kader van het model van Marcia. Kritieken wijzen echter op het gebrek aan een gecontextualiseerd en procesmatig perspectief op identiteit in dit model. Recente onderzoeken komen tegemoet aan deze lacune door de contextuele determinanten (zoals bijvoorbeeld opvoedingsstijl) van identiteit na te gaan en door identiteitsontwikkeling gedurende langere tijd te bestuderen. Daarnaast worden nieuwe modellen voorgesteld waarin identiteitsvorming expliciet als een proces-in-context wordt geconceptualiseerd. Enkele praktische implicaties van e´e´n van deze modellen, namelijk Berzonsky's theorie over identiteitsstijlen, worden besproken.Keywords identity Á adolescence Á theories Ongeveer 50 jaar geleden publiceerde Erik Erikson (1963Erikson ( , 1968 zijn ondertussen klassiek geworden boeken over identiteit. Identiteitsvorming wordt hierin beschreven als de centrale ontwikkelingstaak van de adolescentie. Teneinde deze bijzonder rijke theorie bruikbaar te maken voor de klinische praktijk en voor empirisch onderzoek, ontwikkelde James Marcia in 1964 een model waarin interindividuele verschillen in identiteitsvorming concreet werden geoperationaliseerd (zie Marcia, 1980). In een eerste deel van deze tekst worden Marcia's identiteitsstatusmodel en de achterliggende basisassumpties van de theorie van Erikson besproken. De introductie van dit model heeft de aanzet gegeven tot het ontstaan van een uitgebreid onderzoeksdomein waarin tot op heden nieuwe onderzoeksvragen gesteld worden en kritische debatten gevoerd worden. De belangrijkste kritieken op het model van Marcia, en de nieuwe ontwikkelingen in het onderzoek over identiteit die deze hebben voortgebracht worden in het tweede deel van de tekst beschreven. In het derde deel wordt een nieuw sociaal-cognitief model van identiteitsontwikkeling voorgesteld (Berzonsky, 1990), met bijzondere aandacht voor de implicaties die dit model te bieden heeft voor de praktijk. Korte historie van het identiteitsstatusmodelDe theorie van Erikson: identiteit als een procesmatige interactie tussen persoon en omgeving De theorie van Erikson over identiteitsvorming is gebaseerd op twee fundamentele veronderstellingen over menselijke ontwikkeling, namelijk identiteit als het product van een voortdurende interactie tussen individu en sociale omgeving, en identiteit als een ontwikkelingsproces. De interactie tussen het individu en de sociale omgeving is volgens Erikson (1963Erikson ( , 1968 de motor van de persoonlijkheidsontwikkeling. Zowel verwachtingen uit de sociale omgeving als interne processen (zoals bijvoorbeeld cognitieve rijping) brengen adolescenten ertoe meer volwassen en zelfstandig gedrag te ontwikkelen, zich een beeld te vormen van wie ze zijn, van hoe ze in relatie staan tot anderen, van de waarden en ideologiee¨n waar ze Bart Soenens, en, (*) Drs. B. Soenens en drs K. Luyckx zijn beiden verbonden aan het

show abstract

Identity Processes and Contents Through the Years of Late Adulthood

Cited by 40 publications

References 31 publications

Gender, Adult Development, and Aging

Gender, Adult Development, and Aging

Personer med demenssykdom i sykehjem: Refleksjon over livet

Nieuwe ontwikkelingen in onderzoek naar identiteitsvorming

Contact Info

Product

Resources

About