Identifikasi Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Aritmatika Sosial

Abstract

Aritmatika sosial merupakan salah satu materi yang penting untuk dipelajari siswa karena berkaitan dengan penerapan matematika dalam kehidupan sehari-hari, misalnya: menghitung harga pembelian dan harga penjualan, keuntungan dan kerugian, bunga, diskon, pajak, bruto, tara, dan neto. Tetapi pada kenyataannya siswa masih kesulitan dalam mempelajari materi tersebut. Oleh karena itu, perlu dilakukan penelitian untuk mengidentifikasi kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal aritmatika sosial. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kesulitan yang dialami siswa dan penyebabnya dalam menyelesaikan soal aritmatika sosial. Metode penelitian ini yaitu deskriptif yang bersifat kualitatif. Alat pengumpul data yang digunakan berupa instrumen soal, dengan prosedur analisis data yang digunakan yaitu pengumpulan data, pengolahan data, dan penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan ada tiga jenis kesulitan yaitu: (1) kesulitan aspek bahasa, misalnya siswa sulit memahami atau menafsirkan soal dan tidak dapat menceritakan kembali maksud soal menggunakan bahasa sendiri; (2) kesulitan aspek prasyarat, misalnya siswa tidak menuliskan apa yang diketahui dan ditanyakan, serta kurang memahami konsep sehingga sulit menentukan rumus yang digunakan; dan (3) kesulitan aspek terapan, misalnya siswa tidak dapat melakukan perhitungan dengan tepat, dan tidak memberikan kesimpulan jawaban. Kesulitan ini disebabkan karena siswa belum paham dengan materi aritmatika sosial. Kesimpulannya yaitu siswa masih banyak mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal aritmatika sosial.

Penguasaan 4 (Empat) Prasyarat Dasar Aritmatika untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa Sekolah Dasar dalam Menyelesaikan Soal Matematika

“…Keterkaitan erat antara pendidikan dan matematika adalah terutama dalam bidang perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Matematika merupakan cabang ilmu yang penting yang perlu diberikan pemahamann dan penguasaan terhadap semua lapisan masyarakat utamanya di sekolah [1]. Pemahaman dan penguasaan terhadap matematika itu harus diawali dari yang mudah, sedang, hingga sulit dikarenakan matematika merupakan ilmu terstruktur, dalam matematika terdapat banyak konsep yang saling terkait antara konsep yang satu dengan yang lainnya.…”

“…Interpretasi dilakukan dengan menganalisis fungsi kanonikal untuk menentukan pengtingnya masing-masing variabel awal (original) didalam hubungan kanonikal. Ada tiga metode yang dapat digunakan yaitu: (1) Sumber: diolahpenulis Di dalam model kita terdapat empat variabel dependen dan empat variabel independent. Jika kita ambil jumlah terkecil yaitu dua variabel dependen, maka akan terbentuk dua fungsi kanonikal.…”

Mathematical Critical Thinking Skills Senior High School Student Based on Mathematical Resilience and Domicile

“…SR: If lisa is taken to be x, the topic is y and the x is z. then Based on the interview, SR also did not understand the meaning in the question so that SR did not understand what was known in the question. It can be interpreted that students have difficulty in aspects of language where students find it difficult to understand and interpret the questions and students cannot retell the meaning of the questions in their own language (Dila & Zanthy, 2020). In previous studies that the cause of this error can also be caused because students cannot understand the meaning of the sentence in the question (Suryanti et al, 2020).…”

Pengembangan Multimedia Pembelajaran Matematika Model Tutorial Berbasis Problem Based Learning pada Materi Aritmatika Sosial untuk Siswa SMP/MTs

“…Hasil penelitian Dila & Zanthy (2020) adapun kesulitan siswa pada saat menjawab soal aritmatika sosial dibagi tiga aspek, yaitu: (1) kesulitan siswa pada aspek bahasa sebesar 50%, yaitu sulit memahami atau menafsirkan soal dan tidak dapat menceritakan kembali dengan bahasa sendiri;…”